Métodos De Educação Na Modernidade

religiosas e na transição do período do Feudalismo para a Modernidade. Submetido a profundos sofrimentos, Comenius não deixou de buscar, insistentemente, alternativas para educar melhor o ser humano e, assim, possibilitar-lhe vida mais digna e humana. Para Comenius, a educação era o caminho para um ser humano e uma sociedade melhor. Conhecer o contexto de sua prática e produção teórica pode contribuir para uma reconstrução da utopia em educação, tão necessária para a nossa prática…

A interdisciplinaridade na construção de uma formação profissional sólida A Disciplina Filosofia Modernidade surge com a interessante proposta de trabalho interdisciplinar, apresentando como tema “ a contribuição das diversas áreas de conhecimento ao seu campo de formação profissional”, este trabalho propõe uma série de debates e contraposições de ideias no fórum de discussões, e após tal interação a realização de uma síntese. O objetivo dessa atividade é a reflexão das diversas…

currículo deveria conceber uma escolaque funcionasse de forma semelhante a qualquer empresa comercial ouindustrial. Sua ênfase estava voltada para a eficiência, produtividade,organização e desenvolvimento. O currículo deve ser essencialmentetécnico e a educação vista como um processo de moldagem. Na décadade 1960 surgem as teorias críticas que questionam o status quo vistocomo responsável pelas injustiças sociais e procura construir uma 1 2. Osvaldo Mariotto Cerezer Documentos de…

espaço aberto Educação e universidade: conhecimento e construção da cidadania Education and universities: knowledge and the construction of citizenship Antônio Joaquim Severino 1 Ciente das limitações da perspectiva filosófica, desenvolvo considerações tentando sistematizar um olhar sobre aquela universidade que todos buscamos, em condições de contribuir para a construção de uma outra sociedade brasileira, marcada pela cidadania e pela democracia. Uma universidade que, funcionária

1. IDENTIFICAÇÃO BRANDÃO, Zaia (org.). A Crise dos Paradigmas e a Educação. Vol. 35. 8 ed. São Paulo: Cortez, 2002. ISBN 85-249-0532-8. 2. CREDENCIAIS DOS AUTORES E ORGANIZADORA: ZAIA BRANDÃO é Doutora em Educação pela PUC-RJ e professora de Educação Brasileira e Questões Atuais da Educação no Programa de Pós-graduação do Departamento de Educação da PUC-RJ. Vem desenvolvendo uma reflexão na área de currículo com a Professora Alicia Bonamino e uma pesquisa sobre a Identidade do Campo…

Educação infantil discurso, legislação e práticas institucionais Lucimary Bernabé Pedrosa de Andrade SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros ANDRADE, LBP. Educação infantil: discurso, legislação e práticas institucionais [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. 193 p. ISBN 978-85-7983-085-3. Available from SciELO Books . All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution-Non…

Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica Antônio Joaquim Severino Educação e universidade: conhecimento e construção da cidadania Interface - Comunicação, Saúde, Educação, vol. 6, núm. 10, febrero, 2002, pp. 117-124, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Brasil Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180114097015 Interface - Comunicação, Saúde, Educação, ISSN (Versão impressa): 1414-3283 intface@fmb.unesp.br Universidade…

O fenômeno denominado por Berman como Modernidade é definido por ele como um conjunto de experiências de tempo e de espaço. Para ele são modernos todos os homens ou mulheres que se encontram em um ambiente de “aventura, poder, alegria, crescimento, autotransformação e transformação das coisas ao redor” (BERMAN, p.15), ambiente esse que tende a destruir o que somos, temos ou sabemos. Tal experiência da modernidade revela contradições, ela une a espécie humana, mas é uma unidade de…

Por uma antropologia de alcance universal* Ana Lúcia E.F. Valente** RESUMO: Partindo do pressuposto de que a antropologia e a educação tomam o homem como base comun de reflexão, o texto propõe uma discussão sobre as possíveis diferenças entre as abordagens desses campos do conhecimento, considerando a escolha do lugar teórico a partir do qual uma propósta investigativa é conduzida como o aspecto decisivo da questão. A discussão é estruturada a partir de uma crítica ao discurso…

sobretudo, professores do ensino primário. Durkheim não dividiu seu tempo e seus pensamentos por mero acaso. Abordou a educação como um fato social. A partir de 1902, foi auxiliar de Ferdinand Buisson na cadeira de educação do Sorbonne, e o sucedeu em 1906. Ele estava plenamente preparado para assumir o posto, pois não havia parado de se dedicar aos problemas do ensino. Dentro da educação moral, psicologia da criança ou historia das doutrinas pedagógicas, não houve campos que ele não…