Documento de Identidade

1. ISSN 1981-1225 Dossiê Foucault N. 3 – dezembro 2006/março 2007 Organização: Margareth Rago & Adilton L. Martins Documentos de Identidade Osvaldo Mariotto Cerezer Professor Departamento de História – UNEMAT Correio eletrônico: [e-mail] SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. 2002. 2 ed. Belo Horizonte, Autêntica.A obra intitulada Documentos de Identidade: uma introdução às teoriasdo currículo, de Tomaz Tadeu da Silva, (2002) faz uma importanteanálise sobre as teorias do currículo, desde sua origem até as teoriaspós-criticas, e a contribuição destas nos estudos sobre o currículo e suasimplicações na formação da subjetividade e identidade dos sujeitos. Asteorias do currículo procuram justificar a escolha de determinadosconhecimentos e saberes em detrimento de outros, considerados menosimportantes. Para a teoria tradicional, o currículo deveria conceber uma escolaque funcionasse de forma semelhante a qualquer empresa comercial ouindustrial. Sua ênfase estava voltada para a eficiência, produtividade,organização e desenvolvimento. O currículo deve ser essencialmentetécnico e a educação vista como um processo de moldagem. Na décadade 1960 surgem as teorias críticas que questionam o status quo vistocomo responsável pelas injustiças sociais e procura construir uma 1
2. Osvaldo Mariotto Cerezer Documentos de Identidadeanálise que permita conhecer não como se faz o currículo, mascompreender o que o currículo faz. Seguindo Althusser, a escola écompreendida como aparelho ideológico do Estado, que produz edissemina a ideologia dominante através, principalmente, dosconteúdos. Bowles e Gintis dão ênfase à aprendizagem por meio davivência e das relações sociais na escola que irão repercutir na formaçãode atitudes necessárias no mercado de trabalho capitalista. Bourdieu ePasseron desenvolvem o conceito de “reprodução” e “capital cultural”,onde a cultura dominante incorpora, introjeta e internaliza