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interdisciplinares envolvendo as disciplinas Matemática e Física Anderson da Silva Moura1 GD3 – Educação Matemática no Ensino Médio RESUMO Este artigo faz um panorama do ensino de Matemática e Física atuais, aponta algumas deficiências e propõe uma intervenção no ensino destas disciplinas. Procuramos conceituar durante o texto uma forma de abordar as disciplinas fazendo uso do conceito de Interdisciplinarmente, usando-a como estratégia de ensino para fixação de conceitos matemáticos e físicos. Utilizando um experimento físico, real ou virtual, espera-se criar situações de ensino que contemplem a Matemática e a Física, com a construção dos conceitos de ambas juntos. Propõe-se uma possível sequência de atividades a serem desenvolvidas com os sujeitos da pesquisa que podem vir a dar origem ao Produto Educacional. Palavras chave: Matemática. Física. Interdisciplinaridade. JUSTIFICATIVA Ao trabalhar dois conteúdos escolares, Física e Matemática, percebe-se a dificuldade encontrada no ensino da Matemática de concretizar para situações reais, ou próximas do real, os conceitos matemáticos trabalhados em sala de aula. Por outro lado, lecionando Física observa-se a necessidade dos alunos da fixação dos conceitos de Física, e que para fixar tais conceitos é requerido conhecimentos matemáticos, que geralmente não possuem. Em nossa prática, durante as aulas de Matemática, na busca por situações concretas, usa-se conceitos físicos, explícitos ou não. Já nas aulas de Física, na…

O pensamento pedagógico de José Sebastião e Silva - uma primeira abordagem - Jaime Carvalho e Silva Departamento de Matemática Universidade de Coimbra Em 12 de Dezembro de 1994 completaram-se 80 anos que nasceu em Mértola o matemático e pedagogo português José Sebastião e Silva, um dos maiores, se não mesmo o maior vulto português na área da Matemática e do Ensino da Matemática neste século XX. A sua obra não tem merecido, na minha opinião, a atenção devida. A obra científica foi…

metodologia adotada pelos professores de matemática em escola de ensino fundamental. de Moura, Maria Erinalda¹ RESUMO O artigo apresenta a realidade que ocorre na Escola Estadual Profº Silvio Elito de Lima Santos no município de Calçoene/AP, referente ao ensino da disciplina de matemática nas séries iniciais, procura defender a ideia de que a má qualidade do ensino desta disciplina encontrasse em grande parte na má formação do profissional atuante em sala de aula, não sendo…

Conteúdos Ano que é aplicado o assunto Matemática Unidades de medida de comprimento 5ª série do ensino fundamental Física Velocidade 8ª série do ensino fundamental Para responder a questões desse tipo o professor deve buscar formas de ensino-aprendizagem competentes e capazes de integrar e contribuir no aprendizado do aluno de forma que o educando tenha total liberdade para se expressar na sala de aula. Métodos que podem ser utilizados pelo educador: Aulas expositivas…

PROFESSORES DE FÍSICA E DE MATEMÁTICA DA ESCOLA PÚBLICA Flavia Rezende Arilise Moraes de Almeida Lopes Jeanine Maria Egg Laboratório de Tecnologias Cognitivas, NUTES-UFRJ CCS, Bloco A, sala 20, Ilha do Fundão 20945-900 Rio de Janeiro, RJ, Brasil Resumo O contexto deste estudo é o desenvolvimento de um ambiente virtual construtivista para a formação continuada de professores de Física e de Matemática do nível médio cujo…

INTERDISCIPLINARIDADE NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE FÍSICA E MATEMÁTICA Ilma Soares de Moraes e Alcinda Soares Morais RESUMO: O presente artigo tem como finalidade apresentar a importância da interdisciplinaridade entre Física e Matemática na Resolução de Problemas, que relata conhecimento dessas disciplinas diante de resolução de situações que abordem ambos os conhecimentos, propondo desenvolver pensamento lógico dedutivo…

O CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAÇÃO E O ENSINO MÉDIO BUSSE, Ronaldo da Silva; Soares, Flavia dos Santos. O Cálculo Diferencial e Integração e o Ensino Medio.USS-2006. O autor Ronaldo da Silva Busse doutor em matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), sendo atualmente professor adjunto da (UFRJ). A autora Flavia dos Santos Soares é doutora em Educação pela (PUC) Rio de Janeiro, professora Adjunto I da Universidade Federal Fluminense e integra a equipe do…

2. A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA E MODELAGEM MATEMÁTICA Na Grécia, a matemática desde o seu nascimento foi teórica, desligada das questões práticas, voltada para a contemplação e com uma forte ligação com questões divinas (MIORIN, 1998, p.15) e, ao considerarem o calculo uma ferramenta popular e se isolarem em comunidade secreta para discutirem a verdadeira matemática (BASSANEZI, 2002), os gregos fizeram um estudos sobre os modelos matemáticos já existentes, generalizando-os, os…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO PROGRAMA DARCY RIBEIRO CURSO DE FÍSICA ANTONIO KLEUBER MONTEIRO DE SOUSA HEDELBRANDO SILVA ALVES RAEL LIMA DE SOUZA A METODOLOGIA DO ENSINO DA FÍSICA NO CENTRO DE ENSINO ANTONIO CORRÊA EM ESPERANTINÓPOLIS-MA Esperantinópolis-MA 2012 ANTONIO KLEUBER MONTEIRO DE SOUSA HEDELBRANDO SILVA ALVES RAEL LIMA DE SOUZA A METODOLOGIA DO ENSINO DA FÍSICA NO CENTRO DE ENSINO ANTONIO CORRÊA EM ESPERANTINÓPOLIS-MA Trabalho apresentado à disciplina…

Laboratório Computacional de Física: uma Experiência de Ensino Integrado de Matemática Numérica e Física em Engenharia Rubia M. Denardi Universidade Católica de Pelotas, Escola de Informática Rua Félix da Cunha 412, Pelotas, Brasil, 96010-000 rubiad@atlas.ucpel.tche.br Graçaliz P. Dimuro Universidade Católica de Pelotas, Escola de Informática Rua Félix da Cunha 412, Pelotas, Brasil, 96010-000 liz@atlas.ucpel.tche.br Ana Amélia da C. Fagundes Universidade Católica de Pelotas,…