Comenius

Estudos Teológicos, 42(3):70-79, 2002

O mundo de Comenius: entre conflitos e guerras, uma luz para a prática pedagógica
Quatrocentos e dez anos do nascimento do autor da Didática magna
Alvori Ahlert*
Resumo: O presente artigo visa resgatar o contexto histórico-social de um dos mais importantes teórico-práticos da Didática e, conseqüentemente, da Pedagogia Ocidental. Comenius viveu num dos períodos mais conturbados da Europa, em meio a um processo de longas e contínuas guerras religiosas e na transição do período do Feudalismo para a Modernidade. Submetido a profundos sofrimentos, Comenius não deixou de buscar, insistentemente, alternativas para educar melhor o ser humano e, assim, possibilitar-lhe vida mais digna e humana. Para Comenius, a educação era o caminho para um ser humano e uma sociedade melhor. Conhecer o contexto de sua prática e produção teórica pode contribuir para uma reconstrução da utopia em educação, tão necessária para a nossa prática pedagógica. Resumen: El presente artículo visa rescatar el contexto hitórico social de uno de los más importantes teóricos-práticos de la Didáctica y, como consecuencia, de la Pedagogía Occidental. Comenius vivió en uno de los periódos más combulsos de Europa, en medio de un proceso de largas y contínuas guerras religiosas y en la transición del periódo del Feudalismo para la Modernidad. Sometido a profundos sufrimientos, Comenius nunca dejó de buscar, insistentemente, alternativas para educar mejor al ser humano y, así, posibilitarle una vida más digna y más humana. Para Comenius, la educación era el camino para un ser humano mejor y una sociedad mejor. Conocer el contexto de su prática y producción teórica puede contribuir para una reconstrucción de la utopía en educación, tan necesaria para nuestra práctica pedagógica. Abstract: The present article intends to ransom the social-historical context of one of the most important theoretical-practical persons in the area of Didactics, consequently, of western