Modelo Pedagogico Das Concepções De Aprendizagem

análise do material didático. Os PCN de Matemática têm influenciado as concepções de ensino-aprendizagem dos professores, ainda que de uma forma indireta, e que os instrumentos utilizados por eles em seu cotidiano são importantes mediadores. É possível que a matemática seja a mais antiga das ciências. Ela já caminhou, avançou bastante e experimentou algumas rupturas e reformas. Hoje, a matemática está estruturada em um modelo formal e refinado bem diferente de suas origens, uma vez que…

Tendências Pedagógicas CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS INDICA: O modo como se realiza o “Ato – Prática Educativa” ‐ encarnado no movimento real da Educação, Diferentes maneiras pelas quais a educação é compreendida, teorizada e praticada. Envolve três níveis: Filosofia da Educação, Teoria da Educação – Pedagogia e Prática Pedagógica. FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Reflexão sobre a problemática educativa, busca explicitar as finalidades, os valores, visão geral de homem, mundo e sociedade, com vistas a orientar a

pedagogia critico-social dos conteúdos, propostas por Libâneo. Tomando como parâmetro a questão da relação teoria-pratica, podemos identificar processos distintos que procuram ampliar a discussão da didática iniciada por Candau, em reação ao modelo pedagógico centrado no campo da instrumentalidade. Propostas expressivas como a pedagogia histórico-critica, de Saviani, base teórica da pedagogia critica-social dos conteúdos, sistematizada por Jose Carlos Libaneo, caminham nessa…

pesquisas de pensadores como: Piaget e Vigotsky. Mas não é tão simples assim conceitos de aprendizagem, visto que a mesma é tão definida no meio escolar ao surgir a necessidade da interligação entre psicologia e educação, surgindo a necessidade da ligação dos conhecimentos obtidos pela psicologia com a educaçãoescolar, sendo a aprendizagem como objeto de estudo. Propoe-se primeiro a psicologia da aprendizagem, sendo a mesma analisada com o objeto de estudo, em seguida as contribuições…

........... 3 Dados sobre a escola............................................. 5 Apresentação da escola.......................................... 6 Organização do espaço físico................................. 8 O Projeto Político Pedagógico................................. 9 Relatório Descritivo................................................. 11 Conclusão............................................................... 18 Referência.........................................

social das crianças. Enquanto para as mais pobres essa história foi caracterizada pela vinculação aos órgãos de assistência social, para as crianças das classes mais abastadas, outro modelo se desenvolveu no diálogo com práticas escolares. Essa vinculação institucional diferenciada refletia uma fragmentação nas concepções sobre educação das crianças em espaços coletivos, compreendendo o cuidar como atividade meramente ligada ao corpo e destinada às crianças mais pobres, e o educar…

dialogicidade não é uma possibilidade é uma necessidade sem a qual não pode haver conhecimento. Nessa perspectiva ensinar através do diálogo é um ato que deve fazer parte da construção da práxis do professor. A dialogicidade faz parte de todo processo de aprendizagem, não apenas no âmbito professor e aluno, como o caso de professores e professores e entre áreas do conhecimento. AUTONOMIA Para Freire, é uma contradição um ser consciente de seu inacabamento não buscar o futuro com…

1º momento: O Projeto é um planejamento de trabalho participativo. Deve atender as necessidades de aprendizagens locais, estimulando a criticidade e a criatividade. Além disso, o projeto deve passar a incluir os conhecimentos adquiridos nas formações permanentes, revendo as concepções anteriores e, quando for o caso, modificando-as. Para a execução do projeto será constituída um grupo de colegas para a elaboração de um cronograma de atividades, avaliação e confecção do material utilizado…

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino ASPECTOS PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS JOÃO BATISTA NEVES ALFENAS - MG 2014 JOÃO BATISTA NEVES ASPECTOS PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS Trabalho de Final de Curso apresentado à Coordenação do Curso de Pós-graduação da Universidade Federal Fluminense, como…

e Educação Professora: Lala Catarina Lenzi Nodari Aluna: Fernanda Naimann Bernardi Curso: Química Atividade - As teorias da aprendizagem e a prática pedagógica Teoria piagetiana e a prática pedagógica O processo de ensino-aprendizagem preciso de uma significativa melhoria na organização curricular, pois enfrenta grandes dificuldades para quebrar o modelo tradicional de ensino, onde os conteúdos são passados de forma linear e fragmentada, não havendo interdisciplinaridade. …