Modelo Pedagogico Das Concepções De Aprendizagem

primeira, montamos uma atividade com questões, que exigiam dos alunos a construção de argumentos que comprovassem a validade das afirmações matemáticas; na segunda etapa, a partir das respostas obtidas, selecionamos algumas, categorizadas segundo os modelos e tipos de prova de Sowder e Harel (1998) e Balacheff (1988) para montarmos o formulário que foi aplicado a 59 professores durante os meses de maio e junho de 2012, seguindo uma metodologia empreendida por Hoyles (1997), na…

de registros sobre o desenvolvimento da aprendizagem da criança que auxiliam o(a) professor(a), alunos e família a construírem uma visão evolutiva do processo de ensino-aprendizagem. Apresenta-se, a seguir, breve abordagem a respeito de instrumentos frequentemente utilizados para avaliar as crianças de zero a cinco anos. Quanto ao conceito de Portfólio e/ou Dossiê, apesar de haver diferentes opiniões, Gonçalves (2004), defende o Portfólio de Aprendizagem como uma ferramenta pedagógica…

pontos de partida, pois compreender o processo de construção de conhecimento pedagógico de forma compartilhada provoca compreender como se constitui esse processo no cotidiano da formação. A possibilidade de colocar o pensamento em palavras possibilita a conscientização da compreensão, ou não, sobre os temas em discussão. Desse modo, à medida que professores discutem sobre seus fazeres docentes, apontando suas concepções acerca do processo de ensinar e de aprender, deixam evidente a…

Católica de São Paulo), em 1966. Em 1984 tornou-se “MESTRE” da educação escolar brasileira e “DOUTOR” em educação, posteriormente. Em seu livro “Democratização da Escola Pública – A Revisão Crítico-Social dos Conteúdos”, José Carlos Libâneo defende um modelo de escola mais concentrada nas classes sociais menos favorecidas, onde seus métodos de ensino fossem principalmente pautados no estímulo do desenvolvimento da consciência crítica de cada indivíduo a fim de despertá-lo para a sua…

CONTEXTUALIZANDO AS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICA NO BRASIL A prática educacional é permeada de condicionantes de ordem sociopolítica que implicam variadas concepções de indivíduos, de sociedade e consequentemente, diferentes pressupostos. As tendências pedagógicas foram muito influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade, pois foram levados á adiante graças aos movimentos sociais e filosóficos, assim se formou a pratica pedagógica do país. Segundo Saviani, as bases filosóficas…

Projeto Político Pedagógico é uma organização do trabalho escolar como um todo, em suas especificidades, níveis e modalidades. Ele mostra o que a escola pretende fazer, seus objetivos, metas e estratégias tanto à suas atividades pedagógicas quanto às funções administrativas. É chamado de político por que diz respeito à arte de governar, prevê e dá uma direção à gestão da escola e pedagógico pelo fato de dar sentido e rumo às práticas educativas. O Projeto Político Pedagógico é a…

no Projeto Político Pedagógico, é o plano integral da instituição. Composto pelo Marco Referencial, Diagnóstico e Programação. Planejamento Curricular – Comumente chamada de “grade” ou “matriz” curricular da unidade escolar, baseado em documentos oficiais, como os PCN's e o Referencial Curricular de Educação Infantil. Projeto de Ensino-Aprendizagem - Dividido em Projeto (plano) de Curso e Plano de aula. Para Vasconcellos (1995, p.54), o Planejamento de Ensino-Aprendizagem diz…

que sendo a escola parte constitutiva do todo social, ela refletirá todas as mudanças ocorridas nas concepções que significam a vida, transformando-se internamente e promovendo mudanças na ilimitada realidade do extramuro escolar. O que podemos refletir, então, sobre as implicações da mudança na noção de tempo para a escola? Como vivenciamos os tempos de aprendizagem? Como organizamos o tempo pedagógico? E como fica o tempo do professor e da professora diante de tantas indagações sobre o…

pedagógicas precisam realizar uma conexão entre o processo de alfabetização das crianças e o mundo real, construir uma concepção de ensinar a ler e a escrever no próprio contexto das práticas sociais da leitura e da escrita Se no discurso teórico-pedagógico já superamos a dúvida sobre alfabetizar ou não na pré-escola, ainda temos muito que questionar as práticas cotidianas de alfabetização utilizadas com crianças pequenas, incluindo sua relação com as outras linguagens. No que diz…

Nilba Clementi Questões para reflexão 1) O texto de Nilba Clementi propõe reflexões a partir de uma determinada perspectiva com relação ao trabalho do professor coordenador pedagógico na escola. Considerando as discussões e formações sobre a prática que vem sendo realizadas, discuta com seu grupo: Quais visões ainda se mantém? PC que” dá receitas” e responsabiliza-se por muitas tarefas sem conseguir dar conta daquela