Modelo Pedagogico Das Concepções De Aprendizagem

Educação Infantil e famílias. O problema referiu-se ao quadro de desencontro geralmente presente entre ambas. As categorias de análise utilizadas foram: justificativa para a necessidade do trabalho com famílias, propostas de trabalhos com famílias, concepções de: criança, família, Educação Infantil e papel dos profissionais. A análise realizada teve como suporte teórico as abordagens que consideram as inter-relações entre criança, família e Educação Infantil, além de referenciais que…

Fundamental abandonaram as perspectivas da aptidão física fundamentadas em aspectos técnicos e fisiológicos, e destacaram outras questões relacionadas às dimensões culturais, sociais, políticas, afetivas no tratamento dos conteúdos, baseadas em concepções teóricas relativas ao corpo e ao movimento. 3- O que são temas transversais? Como saber escolar, o conhecimento se explicita nos conteúdos das disciplinas de tradição curricular, quais sejam: Arte, Biologia, Ciências, Educação Física,…

formado pelas diretrizes curriculares como, os Parâmetros Curriculares Nacionais, que impõe uma base comum para todo o País. O currículo real ocorre no dia a dia dentro da sala de aula com professores e alunos e consta nos planejamentos e no projeto pedagógico. O currículo oculto é chamado de assim porque não aparece no planejamento do professor, representa práticas de atitudes que acontecem no meio social e escolar. O currículo se constitui de todo o conhecimento social, quando é…

COTIDIANO E TRABALHO PEDAGÓGICO: a educação de crianças pequenas e a formação de pedagogos Graziela Escandiel De Lima – PUC-RS/UFSM RESUMO: Este trabalho discute o cotidiano de educação da criança pequena a partir de um olhar sobre o trabalho pedagógico desenvolvido em um espaço educativo de crianças situado no espaço de uma universidade pública do Rio Grande do Sul. Apresenta-se e discute-se o cotidiano como categoria teórica do trabalho. Demonstram-se as escolhas feitas para a…

1..Modelos de Ensino-Aprendizagem e a Didática O que é Didática? Esta pergunta poderia ser respondida de diversas maneiras. A Didática pode ser definida como uma reflexão sistemática sobre o que acontece na sala de aula, na interação entre professor e o aluno, ou ainda, como uma reflexão sobre o processo de ensino-aprendizagem, ou sobre os resultados deste processo. Neste tema pretende-se, ao refletir sobre o que é Didática, estabelecer uma relação direta entre o fazer docente e o…

CÂNDIDO MENDES ANEMAR PEREIRA DE ALMEIDA MOTA . A RELEVÂNCIA DO PLANEJAMENTO PARA O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM PATOS DE MINAS - MG 2014 UCAM – UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES ANEMAR PEREIRA DE ALMEIDA MOTA . A RELEVÂNCIA DO PLANEJAMENTO PARA O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Artigo científico encaminhado à Universidade Cândido Mendes – UCAM, como requisito parcial para obtenção do título de…

certeza a forma mais concreta de conseguir sucesso. Neste trabalho abordo os aspectos principais de um livro que fez acima de tudo provocar o pensamento, estimular em meu cotidiano a busca por novas práticas, estratégias eficazes a fim de modificar modelos mentais há muito arraigados e que impede, dentro do universo escolar, mudança de paradigmas e construção de uma nova cultura. A força da importância do livro reside no próprio momento em que estou inserida em uma nova fase de minha…

a cultura, explora os movimentos, incentiva a imaginação. A brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa. Brincar contribui para a interiorização de determinados modelos de adulto no âmbito de grupos sociais diversos. É necessário que tenhamos em nosso planejamento a utilização de exercícios que partam do princípio da cópia e repetição, pois elas tornam mais expressivos os conteúdos, além de…

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO ( Políticas, Planejamento e Gestão da Educação) Araripina – Pernambuco – Brasil 2014 IVONETE MARIA DA SILVA HOLANDA PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO ( Políticas, Planejamento e Gestão da Educação) Professora Tutora: Gilvany Maria de Melo. Araripina- PE 2014 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E…

atentou-se para a descrição que eles fazem de si mesmos e de sua atuação, o lugar do outro, os sentimentos em relação ao processo de inclusão, as compreensões de deficiência, normalidade e inclusão, assim como as expectativas com relação à aprendizagem e ao desenvolvimento dos alunos. Tais agrupamentos de sentido foram analisados internamente e em inter-relação, buscando evidenciar as estratégias e os modos de operar do discurso (Verón, 2004), os quais evidenciam, dissimulam ou…