Modelo Pedagogico Das Concepções De Aprendizagem

apresentaram propostas que procuravam valorizar a imagem da ginástica na escola. Militarismo(1930-1945) No modelo militarista, os objetivos da Educação Física na escola eram vinculados à formação de uma geração capaz de suportar o combate, a luta, para atuar na guerra; por isso era importante selecionar os indivíduos “perfeitos” fisicamente e excluir os incapacitados. Ambas as concepções, higienista e militarista, da Educação Física consideravam a Educação Física como disciplina…

Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e surgiu da necessidade de se construir processos de gestão escolar compatíveis com a proposta e a concepção da qualidade social da educação, baseada nos princípios da moderna administração pública e de modelos avançados de gerenciamento de instituições públicas de ensino, buscando assim, qualificar os gestores das escolas da educação básica pública, a partir do oferecimento de cursos de formação à distância. A formação dos gestores é feita por uma rede

mediador entre cada aluno e os modelos culturais. - estruturadas e objetivas com papéis definidos = elo de ligação entre a verdade científica e o aluno; - aluno = indivíduo responsável - comunicação = sentido técnico Aprendizagem - ênfase dada às situações de sala de aula; - aprendizagem considerada como um fim em si mesmo; - decorrência: ignora-se as diferenças individuais; - verbalismo; - artificialismo dos programas que não facilitam a transferência da aprendizagem; -…

Da por professores em situações planejadas de ensinoaprendizagem, uma pergunta interpõe-se entre as inquietações dos educadores: como organizar tempo, espaço e procedimentos didáticos que possam, efetivamente, favorecer o processo de ensino-aprendizagem das crianças pequenas? Refletir sobre as experiências educativas cotidianamente oferecidas às crianças, como afirma Faedi (2004, apud BONDIOLI, 2004,p. 13), “é um modo de qualificar as nossas profissões e as nossas creches”. Além…

lugar da gestão, da cooperação e participação. O currículo deve ser entendido como componente central do procedimento da educação institucionalizada. (2012, p.1). Ao longo do tempo, o conceito de currículo ganhou novas conotações e concepções. No fundo, as concepções de currículo estão, pois, relacionada a uma questão de identidade ou de subjetividade, nas discussões do dia a dia, quando pensamos em currículo, pensamos somente em conhecimento, o currículo está enfocado naquilo que…

SP 2009 Faculdade Internacional de Curitiba Elídia Maria da Silva Cardoso – RU: 303504 Marli de Lourdes Rosa Teixeira Donaire – RU: 303515 Marinilza Origo Gonçalves – RU: 303496 Prática Pedagógica na Educação Infantil Produção de Aprendizagem apresentada à UTA Infância e Ludicidade, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Miriam H. Filetti Centro Associado: SIAE – Presidente Prudente …

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 O QUE É O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 27 3 PARAQUE SERVE O PPP NA ESCOLA 28 4 QUEM ELABORA O PPP 30 5 QUAL A PARTICIPAÇÃO DO PROFESSOR NO PPP 30 5 POR QUE É IMPORTANTA O PROFESSOR CONHECER O PPP 30 4 CONCLUSÃO 30 REFERÊNCIAS 31 APÊNDICES 32 APÊNDICE A – Instrumento de pesquisa utilizado na coleta

não são vistas mais com os mesmos olhos, atualmente fazem parte de uma grande escala de consumidores. O comportamento e resultados apresentados no âmbito escolar despertou o interesse em aprofundar-se na reflexão sobre a repercussão que ocorre na aprendizagem de nossos alunos referentes ao consumo descontrolado, fator que atinge muitos lares do país. Sendo assim, esse relatório está baseado em pesquisas bibliográficas impressas e virtuais, agrupando o maior número de dados possíveis…

Avaliação Nota 10 – Tempo de Avaliar: Quais concepções de avaliação pautam a prática docente Público Alvo: professores e coordenadores pedagógicos. Apresentação A avaliação, que durante décadas foi um instrumento ameaçador e autoritário, está mudando, mas continua sendo um dos grandes nós da educação moderna. A avaliação será sempre um tema complexo que permite diversas reflexões, por se constituir em procedimento inerente ao trabalho pedagógico, independentemente da…

formação de personalidades. • • • “tanto a saúde quanto a educação buscam caminhos para construir um sujeito em estado de permanente aprendizagem, aprendendo a aprender, aprendendo a ensinar e ensinando a aprender” (MS, 2005). Dada a importância da educação no campo da saúde, torna-se necessária a discussão sobre as concepções de práticas educativas. Essas concepções são norteadas pelas tendências pedagógicas, a forma pela qual é compreendido o processo de ensinoaprendizagem.…