Modalidades Niveis E Metas Da Avaliação Educacional

político-pedagógico tem sido objeto de estudos para professores, pesquisadores e instituições educacionais em nível nacional, estadual e municipal, em busca da melhoria da qualidade do ensino. O presente estudo tem a intenção de refletir acerca da construção do projeto político-pedagógico, entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da escola como um todo. A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu…

FRANÇA BATISTA, 315553 – TURMA 2015/2 RESUMO: PRÁTICA PEDAGÓGICA, APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA UTA – EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA IPATINGA 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER MÔNICA FRANÇA BATISTA, 315553 – TURMA 2015/02 RESUMO: PRÁTICA PEDAGÓGICA, APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Resumo: Prática Pedagógica, aprendizagem e avaliação em Educação Distância apresentando a UTA – Educação, Ciência e Tecnologia, no…

Educação. O PME é um documento que define metas educacionais para o município por um período de 10 anos. Trata-se de uma exigência prevista na Lei Federal nº 13.005, de 25 de junho de 2014, que instituiu o Plano Nacional de Educação (PNE). Com base no PNE o PME abrange não somente a educação na rede municipal de ensino, mas deve estabelecer diretrizes e metas para o ensino médio e para a educação superior no município, dialogando com os responsáveis por esses níveis de escolarização.…

Educação a Distância seja muito antiga, no Brasil é muito recente com a instituição da EaD na Lei de Diretrizes e Bases no ano de 1996 em seu artigo 80, com objetivo de atender as necessidades de ensino e aprendizagem a distância em todos os níveis educacionais com todas as formas de tecnologias disponíveis. Seu grande avanço ocorreu no inicio do século XXI com ingresso de instituições publicas e privadas. PALAVRAS-CHAVE: Educação a Distância. Ensino e Aprendizagem. Tecnologias. RESUMEN

durante o processo de formação dos licenciados, uma vez que norteiam a educação no Brasil. Vejamos alguns deles: • a insistência na elaboração de um Plano Nacional de Educação; • a descentralização administrativa da condução do processo educacional; • a vinculação mais clara dos recursos financeiros aos objetivos visados; • a abertura de espaço para a injunção do poder público em situação de omissão frente a suas responsabilidades; • uma visão menos tecnicista da…

3º) Ao definir suas propostas pedagógicas, a instituição de ensino deverá explicitar o reconhecimento da importância de resgatar a identidade pessoal dos alunos, suas famílias, professores e outros profissionais, e a identidade de cada unidade educacional, nos vários contextos em que se situem. Deve – se observar também a importância de se promover práticas de educação e cuidados que possibilitem a integração dos aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivo-linguísticos e sociais…

não fazer". Thomas Dye (apud PAIVA, ibid:02) “Determinações do Governo voltadas para atender necessidades da sociedade.“ BUARQUE (id.ibid:02) POLÍTICAS EDUCACIONAIS As políticas educacionais devem ser efetivamente formuladas a partir das demandas da sociedade e todos os atores precisam participar do seu processo de implementação e avaliação, pois só assim chegaremos mais próximo da democracia. OSIF (UnB, 2004). Educação é uma política pública universal, assegurada pela Constituição de 1988 e

coerentes entre si, além de possuir as mesmas finalidades. Sistema de ensino conjunto de instituições publica ou privadas, de diferentes níveis e modalidades articuladas a órgãos educacionais, administrativo, normativos e de apoio técnico, que mantêm entre si unidade e coerência (o que não exclui contradições e ambigüidades). A interação entre diferentes níveis e serviços desse todo e a sua comunicação com a sociedade são orientadas a partir de um conjunto de normas comuns elaboradas…

conteúdos, meios e modalidades de ensino e aprendizagem; 2) dar prioridade às meninas e mulheres, eliminando toda forma de discriminação na educação; 3) dar atenção especial aos grupos desamparados e aos portadores de necessidades especiais; 4) concentrar a atenção mais na aprendizagem e menos em aspectos formais, como o número de anos de escolarização ou de certificados, assegurando que crianças, jovens e adultos pudessem efetivamente aprender, bem como utilizar sistemas de avaliação…

| |(FUCK, 1994, p. 14 - 15) | RESUMO Há décadas, buscam-se métodos e formas educativas para adequar à realidade cultural e ao nível de subjetividade dos jovens e adultos. Esta pesquisa busca investigar as leis voltadas ao plano nacional de educação (PNE) de onde começou ate os dias de hoje. Os estudos perpassam a história e o parâmetro legal da Educação de Jovens