Mittler

signifique ausência de avaliação. Também a função da escola será ampliada, não se restringindo a ensinar a ler e a escrever. A inclusão representa, de fato, uma mudança subjetiva e nos valores para as escolas e parra a sociedade como um todo (Mittler, 2002). É um processo que deve começar bem antes de a criança ir para a escola. Nesse sentido, é preciso estruturar a mudança da escola levando em conta o currículo, os processos avaliativos, os registros e os relatórios de aquisições…

mais quando se refere a diferentes formas de se aprender o professor se torna um dos elementos propulsor deste processo. Pois ele é responsável pela perspectivas de aprendizado do aluno com ou sem deficiência, e para isso é necessário como descreve Mittler(2003) superar o mito da necessidade da capacidade especializada para ensinar alunos com deficiência, como também o de um dom especial para trabalhar com eles. É preciso, sim, desenvolver no professor o respeito pela diferença a…

considerados como parte de uma série de movimentos em favor da garantia da igualdade dos direitos sociais de participação, acesso e permanência nos vários bens e serviços sociais, incluindo a educação.” Ao descrever a educação inclusiva, Mittler (2003, p. 34) entende-a como aquela ”baseada em um sistema de valores que faz com que todos se sintam bem-vindos, e celebra a diversidade”. 3.3 – A Educação Infantil A Educação Infantil traz consigo o…

O que nos motivou para escolher esse tema foi a falta de preparo dos professores do ensino fundamental em compreender a importância da disfunção, sua prática pedagógica no trato da dislexia, fornecendo dados relevantes para a sua atuação. (MITTLER, 2000). O processo de inclusão escolar trouxe para o interior das escolas uma demanda muito maior do que a esperada, entre elas os portadores de necessidades especiais, entre esses distúrbios a dislexia, muitas vezes confundida com outros…

FERREIRA, Cláudia Linhares Lucas O papel do professor na educação inclusiva. – MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Brasil adotará documento da ONU sobre pessoas com deficiência. DF: MEC 2008. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Projeto Educar na Diversidade. DF: MEC 2008. MITTLER, Peter. Educação Inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artmed,2003. MORIN, E. (2000), Os sete saberes necessários para a educação do futuro, São Paulo, Cortez, Brasília, UNESCO, 2000. UNESCO. Declaração de Salamanca e…

Ao pensarmos em inclusão social logo nos vem à mente o que vem a ser inclusão social. Lodi et al (2004), conceitua inclusão social como: “um desejo, uma realidade que só será alcançada com grandes transformações sociais e políticas”. Peter Mittler apud Lodi et al. (2004), apresenta dados da realidade mundial no que tange à educação: • 125 milhões de crianças em todo o mundo não frequentam a escola, sendo que as meninas são dois terços desse grupo; • 150 milhões de…

também em nossas experiências. Nós somos responsáveis pela compreensão das regras ou dos princípios que levem ou mudem sua forma de pensar. "A rua de acesso à inclusão não tem um fim porque ela é em sua essência, mais um processo do que um destino." (Mittler, 2003). Esse processo de inclusão está acima da aceitação das diferenças, ele se inicia por aqueles que estão perto dos alunos ou crianças: o professor, a família, os gestores das escolas e dos agentes que trabalham nas…

realizar um trabalho em parceria com estes profissionais. Ao que parece o medo dos professores está ligado a ausência do conhecimento necessário para lidar com as limitações, o que gera, no professor, resistência ou rejeição em relação à inclusão. Para Mittler (2003), os professores já possuem conhecimento necessário e habilidades suficientes para realizarem tal tarefa. “O que lhes falta, muitas vezes, é a confiança em sua própria habilidade”. No entanto, o autor não nega a importância…

educacional regular, fazendo, portanto, parte desta, e não constituindo-se num sistema à parte, com instituições próprias que encarecem ainda mais os serviços sem necessariamente melhorar a qualidade (ver, por exemplo: Booth, 1987; Cole, 1990; Mittler, 1993). 7) Da mesma forma que a educação especial, a educação regular também sofre suas conseqüências: o aumento do contingente de “fracassados” e excluídos apenas formaliza a constatação de sua ineficácia e amplia a obviedade da…

sejam definidos por uma educação para a cidadania global, livre de preconceitos, a qual se dispõe a reconhecer e valorizar as diferenças, a incompletude, a singularidade dos seres humanos, ideias essenciais para se entender a inclusão (MANTOAN apud MITTLER, 2003, p. 10). Quando a escola passa a reconhecer e considerar a diversidade de seus alunos, exemplifica de maneira autentica que tem como valor máximo, o respeito às diferenças, levando-nos a refletir e compreender que estas não…