Metodo Pedagogico Tradicional E Historico Critico

Resendi e Fusari. Cortez,1993 Determinantes sócio-culturais As práticas educativas surgem de mobilizações sociais, pedagógicas, filosóficas, e, no caso de arte, também artísticas e estéticas. Quando caracterizadas em seus diferentes momentos históricos, ajudam a compreender melhor a questão do processo educacional e sua relação com a própria vida. No Brasil, por exemplo, foram importantes os movimentos culturais na correlação entre arte e educação desde o século XIX. Eventos…

verificar os fatores históricos sociais associados ás políticas educacionais no Brasil, visando encontrar o referencial sobre as causas das políticas educacionais no mundo capitalista globalizado e no desenvolvimento social. Assim faremos uma retrospectiva histórica para contextualizar a origem de alguns conceitos sobre o pensamento filosófico. Analisando as tendências pedagógicas, de acordo com seu posicionamento político e pedagógico, Identificando o cenário político-pedagógico mais…

os objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas da aula se relacionam entre si de modo a criar as condições e os modos de garantir aos alunos uma aprendizagem significativa. Contudo, numa perspectiva histórica, houve uma diversidade de tipos de mediação didática que caracterizou cada uma das tendências pedagógicas, entendendo a didática como a "área que cuida dos objetivos, condições e modos de realização do processo de ensino"(LIBÂNEO, 2002). A Tendência Tradicional jesuítica…

história toma novos rumos e da seus primeiros passos á 'cientização" deixando para traz a abordagem romanesca de Augustin Thierry e de Janes michelet. Foi o momento de o gênero histórico se profissionalizar, adquirindo métodos e dando ao historiador status de cientista(FONSECA,p.1) Esta era uma 'historia pedagógico social' que tinha por objetivo formar “bons cidadãos, bons eleitores e 'soldados que amam o fuzil²'''(FONSECA,p.1) A história metódica é criada ''em torno de um…

da sala de aula. In BITTENCOURT, Circe (Org.). O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2006. “A formação do Professor de História e o Cotidiano da Sala de Aula” O Professor e sua formação em sala de aula Dayana Almeida dos Santos1 “A formação do Professor de História e o Cotidiano da Sala de Aula”, cuja autora Maria Auxiliadora Schmidt, professora assistente II da Universidade Federal do Paraná, Departamento de Métodos e Técnicas da Educação da disciplina…

RESUMO: CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS PARA CONCURSOS PÚBLICOS LAGAR, Fabiana Margarita Gomes; SANTANA, Bárbara Beatriz de; DUTRA, Rosimeire. Conhecimentos pedagógicos para concursos públicos. Editora Gran Cursos, 2ª Ed. 2012. O livro aborda teorias, concepções e reflexões de vários autores consagrados, essas concepções se encontram presentes na temática cobrada pelas bancas examinadoras de inúmeros concursos. O livro está dividido em três capítulos que se completam em seu enredo. CAPÍTULO…

MATERIALISMO HISTORICO DIALÉTICO COMO REFERÊNCIA PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA UEPA Gabriel P. Paes Neto1 Victor Manoel de Oliveira2 Joselene F. Mota3 RESUMO Trata-se de pesquisa em andamento em que procuramos analisar, do ponto de vista epistemológico, a relação entre o Materialismo Histórico Dialético (MHD) e o processo de organização do trabalho pedagógico na formação de professores de Educação Física (EF) na Universidade do Estado do Pará (UEPA). Partimos da…

histórica a dimensões da vida privada, o livro abriu uma terceira via ao estudo da História, distanciando-se tanto da historiografia marxista quanto da história factual-biográfica. Peter Burke, o autor, esclarece as coordenadas dessa refundação do método histórico analisando seus fundadores, Lucien Febvre e Marc Bloch, passando ainda por Fernand Braudel, Georges Duby, Jacques Le Goff e Le Roy Ladurie. O subtítulo da obra,A Revolução Francesa na Historiografia, é um indicativo da…

três estudaremos as definições de filosofia e o pensamento filosó- fico. Veremos também os questionamentos acerca do conhecimento e as mais importantes correntes epistemológicas. Nas aulas quatro e cinco, os estudos versarão sobre o pensamento pedagógico brasileiro, analisando as peda- gogias liberais e progressistas. Por fim, analisaremos, nas aulas seis e sete, a filosofia como suporte para a reflexão crítica do educador e a importância da ética, da moral e da conduta virtuosa…

em articulação com os saberes científicos, os significados e a problematização das situações de ensino e aprendizagem. O trabalho em pequeno grupo favorece uma aproximação bastante significativa para propostas que se comprometem com uma formação crítico-dialógica. É possível ouvir, falar, argumentar, trocar, em uma perspectiva de construir saberes e experiências que alimentem um processo permanente de ação-reflexão-ação. A formação docente como processo não se restringe a territórios…