Metodo Pedagogico Tradicional E Historico Critico

dominada e mais igualitária, menos passiva e mais ativa, menos subserviente e mais soberana. Só há transformação social quando a sociedade tem competência para indagar, agir e reagir diretamente sobre as necessárias transformações seja no nível histórico, econômico, social e individual. Nesse sentido, o papel da educação é um ato libertário e essencialmente político. Frente aos grandes desafios na construção de uma nova realidade que amenize o desnivelamento entre pobres e ricos em…

SUMÁRIO. I - Didática: uma retrospectiva histórica. 1.Primórdios da Didática: O período de 1549/ 1930 2. – A Didática nos Cursos de Formação de Professores a partir de 1930 2.1. O período de 1930/1945: A Didática é tradicional, cumpre renová-la. 2.2 – O Período de 1945/ 1960: o predomínio das novas idéias e a Didática 2.3- O período pós 1964: os descaminhos da Didática 2.4. A década de 80: momento atual da Didática II – Prática Educativa, Pedagógica e Didática

Neste trabalho tenho como embasamento teórico-crítico o texto intitulado “Tendências Pedagógicas na Prática Escolar”, de José Carlos Libâneo. Os argumentos aqui tecidos seguirão a abordagem crítico-analítica, ainda que de forma sucinta, dentro do tema predominante: Teorias Pedagógicas. Segundo LIBÂNEO (1992), as principais tendências pedagógicas utilizadas na prática escolar brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico. Elas são: Tendências Progressistas e Tendências

com Paviani (2008, p. 7), “Primeiramente, a filosofia e a educação formam um único processo. A filosofia é vista como um projeto educacional. Num segundo momento, a filosofia fornece as bases ou, como se costuma dizer, os fundamentos do projeto pedagógico. A educação é uma consequência de uma concepção filosófica. Num terceiro momento, a filosofia assume a tarefa crítica e reflexiva relativamente às teorias e às ações educacionais”. “Nos períodos antigo e medieval,…

o estudo dos métodos e investiga os fundamentos e validades das ciências. Ela pode ser geral ou específica. Os temas fundamentais da didática são: os objetivos sociais, políticos e pedagógicos da educação, os conteúdos escolares, os princípios didáticos, os métodos de ensino e a avaliação de qualidade. Objeto de estudo: o processo de ensino. Podemos considerar como objeto da didática o processo de ensino que inclui: os conteúdos dos programas dos livros didáticos, os métodos e…

Paulo), em 1966. Em 1984 tornou-se “MESTRE” da educação escolar brasileira e “DOUTOR” em educação, posteriormente. Em seu livro “Democratização da Escola Pública – A Revisão Crítico-Social dos Conteúdos”, José Carlos Libâneo defende um modelo de escola mais concentrada nas classes sociais menos favorecidas, onde seus métodos de ensino fossem principalmente pautados no estímulo do desenvolvimento da consciência crítica de cada indivíduo a fim de despertá-lo para a sua condição de oprimido…

com/trabalho-docente/tendencias-pedagogicas-brasileiras.htm ATIVIDADE DA AULA 01: 1. Na aula 01 estudamos sobre os precursores da educação e suas respectivas propostas dos métodos de ensino. Desta forma, nesta atividade (portfólio da aula 01) escolha um dos precursores da qual você mais se identificou e elabore um texto de 1 lauda (folha) argumentando sobre a vida, obra, método de ensino e por que escolheu o referido precursor. Lembre-se saber argumentar é uma arte que todo docente…

.........................................................................5 A PEDAGOGIA TRADICIONAL...............................................................................5 A PEDAGOGIA NOVA.............................................................................................7 A PEDAGOGIA TECNICISTA................................................................................12 AS TEORIAS CRÍTICO - REPRODUTIVISTAS ........................................................17 TEORIA DO

ensino, não esquecendo da importância da metodologia tradicional para o entendimento do movimento do pensamento, ressaltando ainda que as orientações pedagógicas não se referem mais a passos a serem seguidos, mas a momentos a serem construídos, respeitando sempre o movimento do pensamento. ESCOLA - ESPAÇO DE MUDANÇA E TRANSFORMAÇÃO NA EDUCAÇÃO E SOCIEDADE Desenvolvimento É importante retomar a metodologia tradicional para entendermos o movimento do…

alguns conceitos de avaliação, principalmente em seu processo histórico dentro das concepções pedagógicas, apresentando o processo avaliativo escolar como elemento importante de ensino e aprendizagem com fundamentos no amor, na inclusão, na dinâmica e principalmente como elemento construtivo do saber. Se o ato de educar traduz-se em transmitir aos educandos os saberes sistematizados, à escola cabe a organização do processo pedagógico, de tal modo que possibilite a todos o acesso a esses saberes