Maximiliano Menegolla

Formação de professores de Ciências. São Paulo: Cortez, 2003. PILETTI, Nelson; ROSSATO, Solange M. Psicologia da aprendizagem: da teoria do condicionamento ao construtivismo. 1ª ed. São Paulo: Contexto, 2011. SANTANNA, Ilza Martins; MENEGOLLA, Maximiliano. Didática: Aprender a ensinar- Técnicas e reflexões pedagógicas para formação de formadores. São Paulo: Loyola, 2002. Significado e sentido na aprendizagem escolar: reflexões em torno do conceito de aprendizagem…

situações significativas na aprendizagem da criança, fazendo-a avançar em seu desenvolvimento e na interação com o meio. Bibliografia LIBÂNEO, João Carlos. Organização e gestão escolar: teoria e prática. 4. ed. Goiânia: Alternativa, 2001. MENEGOLLA, Maximiliano; SANT’ANNA, Ilza Martins. Por que planejar? Como planejar currículo – área – aula. 13. ed. Petrópolis: Vozes, 2003. Disponível em: <http://books.google.com.br/books?id=IaBCRpSsoF8C&lpg=PA66&o…

Portuguesa. 2º Ed. Editora Nova Fronteira. 1986. LIBÂNEO, José Carlos, Didática. São Paulo. Editora Cortez. 1994. LUCKESI, Cipriano Carlos: Avaliação da Aprendizagem Escolar: Estudos e Proposições. 14º Ed. Editora Cortez, São Paulo, 2002. MENEGOLLA e SANT’ANA, Maximiliano e Ilza Martins. Porque Planejar? Como Planejar? Currículo e Área-Aula. 11º Ed. Editora Vozes. Petrópolis. 2001. Parâmetros curriculares nacionais. Terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: Introdução aos…

listagem de conteúdos; o seu ato educativo não está no que ele diz, mas no que ele não diz. Ele vai além e bem mais além dos limites livrescos. O mundo e a vida são seus livros ilustrados e escritos, falados e ouvidos, pensados e explicados. Maximiliano Menegolla em seu livro “E Agora Professor?” (1991, p.45) define com muita clareza e sabedoria que: “O professor educador é aquele que desperta personalidades, que desperta a vida, que ajuda a vida a viver, pois ele é vida que transmite…

coordenador pedagógico e o espaço de mudança.São Paulo:Edições Loyola,2003. COARACY, Joana. O planejamento como processo. Revista Educação. 4º Ed., Brasília. 1972. LIBÂNEO, José Carlos, Didática. São Paulo. Editora Cortez. 1994. MENEGOLLA e SANT’ANA, Maximiliano e Ilza Martins. Porque Planejar? Como Planejar? Currículo e Área-Aula. 11º Ed. Editora Vozes. Petrópolis. 2001. 5. ANEXOS- RELATÓRIOS DA OFICINA INTERDISCIPLINAR 5.1 – Anexo A 5.2 – Anexo B 5.3 – Anexo C…

Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade – 2006. MEC – Ministério da Educação e Cultura. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf. Acesso em: 06/07/2008. MENEGOLLA, Maximiliano. SANT’ANNA, Ilza Martins. Por que planejar? Como planejar? 10ª Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001. MORETTO, Vasco Pedro. Planejamento: planejando a educação para o desenvolvimento de competências. Petrópolis, RJ: Vozes,…

Professor Universitário. São Paulo: Summus Editorial, 2003. SANT`ANNA, Flávia Maria; Enricone, Délcia; Cancella, Lenir André; Turra, Clódia Maria Godoy; Planejamento de ensino e avaliação. 11ª. Ed. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 1995. MENEGOLLA, Maximiliano; Sant’anna, Ilza Martins. Por que Avaliar? Como Avaliar? Critérios e Instrumentos. Petrópolis: Vozes, 1995. SEVERINO, Antônio Joaquim. Os Filósofos da Educação II. Belo Horizonte: CEDIC, 2009. MORAN, J. M.; Masetto,…

possibilitadoras da sua inserção na vida escolar, o que tem gerado um alto índice de exclusão, já leva consigo um “bagagem” de informações que apenas precisam ser mais trabalhadas pelo professor (DELGADO; TRAJANO, 2010, p. 103). Como indicado por Menegolla (1998, p.19) o ato de planejar parte de uma necessidade que pode ser conhecida através da sondagem, o professor tem a oportunidade de conhecer a realidade que vai atuar. Ao conhecer a realidade o professor pode estabelecer com…

escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002. LOPES, Antonia Osina et al. Repensando a Didática. 19 ed. Campinas: Papirus, 1991. LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem escolar. 21 ed. São Paulo: Cortez, 2010. MENEGOLLA, Maximiliano; SANT’ANNA, Ilza Martins. Por que Planejar? Como Planejar? São Paulo: Editora Vozes, 1999. MIZUKAMI, Maria da Graça N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986. MORAIS, Regis. Violência e Educação. Campinas:…

Vasconcellos, Maximiliano e Perrenoud, buscando evidenciar a problemática do planejamento educacional, levantando algumas hipóteses para explicar possíveis descrenças na ação de planejar e procurando resgatar o sentido real do planejamento na busca de um reflexo positivo na gestão educacional. No terceiro momento, está a abordagem metodológica, sendo que para embasar teoricamente o trabalho, realizaremos uma pesquisa bibliográfica, na qual referenciaremos autores como Vasconcellos,…