Maurice Tardif

de Vila Velha. Ponta Grossa: UEPG. 2006. p. 157. PIAGET, JEAN. Aprendizagem e conhecimento. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1979. PONTUSCHKA, N. N. PAGANELLI, T. I., CACETE, N. H. Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007. TARDIF, Maurice. Saberes Docente e Formação Profissional. Petrópolis: Vozes, 2003. PRAZERES FILHO HJ, SIGA JR O, BASEI MAS AND CAMPOS NETO MC. 2003. Geochronology and Isotope Geology of the Precambrian Terraces of southeastern São Paulo State,…

independentes, principalmente as universidades. A profissionalização do ofício de professor recruta parceiros entre os poderes organizadores da escola, dos centros independentes de formação e das associações profissionais de professores. 13. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Em Saberes Docentes e Formação Profissional, o autor pode-se conhecer as pesquisas feitas nessa área nos países mencionados e conhecer as discussões referente à formação profissional…

atuação profissional, da interlocução com seus pares, da busca de referenciais teóricos que possam afirmar, afrontar ou refutar as práticas cotidianas da sala de aula. Demonstrando a complexidade da tarefa educativa no âmbito da escolarização básica, Tardif define o saber docente como plural, formado pelo seguinte amálgama: saberes pessoais dos professores (sua personalidade, sua história de vida); saberes da formação escolar anterior (suas experiências na escolarização básica);…

construídos no cotidiano, “são saberes plurais e heterogêneos, pois se originam de diversas fontes ou espaços de formação. Levar em conta o processo de desenvolvimento profissional aliado ao pessoal é contribuir para a construção de identidade docente” (Tardif, 2000, p.13-16). Para Paim (2007), é na transição do processo de formar para construir-se professor que se deve analisar o ato educacional como um campo fértil, frutífero, com uma história que está esperando para realizar-se, ou…

culturas e costumes. • Inter-culturalidade: Não basta reconhecer a diferença, é necessário estabelecer uma relação e uma inter-relação de diferentes culturas para permissão de um entendimento recíproco • Diferença + Dialogo= multiculturalismo 5-Maurice Tardif – O trabalho docente como profissão de interações humanas. A obra do autor compete o estudo sobre a atividade docente, Em primeiro momento vemos a interatividade, entre professores/ alunos/ classe , essa discussão remete a…

avaliar? Critérios e Instrumentos. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995. SAVIANI, D. Escola e Democracia. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1983. SCHIMIDT, Maria Auxiliadora; CAINELLI, Marlene. Ensinar história. São Paulo: Scipione, 2004. TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005. VASCONCELOS, Iolane. A metodologia enquanto ato político da prática educativa. In:…

7­ A colaboração internacional em matéria de educação 8­ A formação dos professores do primeiro e do segundo grau Segunda parte: Os novos métodos, suas bases psicológicas 1­ A gênese dos novos métodos 2­ Princípios de educação e dados psicológicos 17 TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional RESUMO: As pesquisas sobre formação e profissão docentes apontam para uma revisão da compreensão da prática pedagógica do professor, que é tomado como…

2008. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação e da Pedagogia: Geral e Brasil.3. ed. São Paulo:Moderna 2006. OFICIO DO PROFESSOR: Aprender mais para Ensinar melhor, Ética e Cidadania. São Paulo. 8. ed. 2002 GAUTHIER, Clemont; TARDIF, Maurice. Saberes e profissão docente: apresentação de um programa de pesquisa. Seminário de Pesquisa de saber docente: Quebec: Faculdade da Educação da Universidade de Laval, Agosto 1996. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes…

Nos anos setenta, evidenciaram-se as abordagens processo-produto, etnometodológicas e cognitivas voltadas para o desempenho dos alunos, procurando saber se isto era determinado pelo docente, pela classe social ou por programas escolares. Maurice Tardif, Claude Lessard e Louise Lahaye (1991), consideram que a prática docente integra diferentes saberes: os saberes das disciplinas (materiais escolares e conteúdos), os saberes curriculares (programas das disciplinas), os saberes…

sociedade. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA BRZEZINSKI, Iria. Notas sobre o currículo na formação de professores: teoria e prática. UNB, 1992. GAUTHIER, C. Por uma teoria da Pedagogia. Ijuí: Unijuí, 1998. _____________; LESSARD, Claude, TARDIF, Maurice. Formação dos professores e contextos sociais. Porto – Portugal: RÉS-Editora Ltda, 2000. MEIRIEU, Philippe. Aprender... sim, mas como? 7ª ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. MELLO, Guiomar Namo de. Educação escolar…