Maurice Tardif

significados. A transdiscipliaridade se caracteriza como uma proposta de ação que esteja articulada com o mundo do trabalho. Mas como a escola pode estender a mão para essa articulação e para a abertura desse espaço? Aí está o papel do professor. Segundo Tardif (2008) “os docentes devem ser formados não só para uma relação pedagógica com os alunos, mas também para a relação social com as comunidades locais [...] É preciso ir além dos discursos de superfície e procurar compreender…

realização de entrevistas (gravadas e transcritas) visando à identificação, na trajetória de vida delas, de aspectos que se relacionassem às práticas e aos saberes mobilizados na atualidade. O aporte teórico-metodológico central se baseia em Maurice Tardif: os saberes dos professores são plurais, ou seja, originam-se da história de vida, da formação profissional inicial, dos saberes disciplinares, dos saberes curriculares e se (re) definem, principalmente, nos saberes constituídos…

três décadas (1977-2007). Cuiabá: EdUFMT, 2010. •SACRISTÁN, J. Gimeno. Consciência e Acção sobre a Prática como libertação profissional dos professores. In: NÓVOA, Antonio (Org.). Profissão Professor. 2. ed. Porto, Portugal: Porto, 1995. •TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. O trabalho docente: elementos como profissão de interações humanas? Trad. João Batista Kreuch. 5. ed. Petrópolis, RJ : Vozes, 2009. •ZICKNER, Kenneth M. Para Além da Divisão entre Professor Pesquisador e…

formação pré-escolar.) http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/edinf04.pdf HUBERMAN, Michaël. O ciclo de vida profissional dos professores. In: NÓVOA, António (Org.). Vidas de professores. 2. ed. Porto – Portugal: Porto Editora, 2007. p. 31-61. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 11. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. VAGULA, Edilaine, VEDOATO, Sandra Cristina Malzinoti. Educação Inclusiva e Língua Brasileira de Sinais. Londrina: UNOPAR, 2014. BATTINI, Okçana,…

da escola. Segundo Tardif [9]: “..., um professor de profissão não é somente alguém que aplica conhecimentos produzidos por outros, não é somente um agente determinado por mecanismos sociais: é um ator no sentido forte do termo, isto é, um sujeito que assume sua prática a partir dos significados que ele mesmo lhe dá, um sujeito que possui conhecimentos e um saber-fazer provenientes de sua própria atividade e a partir dos quais ele a estrutura e a orienta.” De acordo com Tardif, em…

utilizados pelos professores, através de suas experiências e que a escola oferece, proporcionam um bom clima entre o aluno e o professor de uma maneira em geral. Me remeto ao livro “saberes docentes e formação profissional”. Em que comenta o professor Maurice Tardif: Talvez seja nesse sentido que o professor Paulo Freire, em seu livro Pedagogia da Autonomia (1996). Me faz crer ser um dos pioneiros a observar e acreditar no professor como um sujeito em construção e que aprende,…

ensino numa concepção onde vários saberes necessários ao ensino são mobilizados pelo professor: o saber disciplinar, o saber curricular, o saber das ciências da educação, o saber da tradição pedagógica, o saber experiência e o saber da ação pedagógica. Tardif (1999) define a epistemologia da prática profissional como o estudo do conjunto de saberes realmente utilizados pelos profissionais em seu espaço de trabalho e caracteriza os saberes profissionais dos professores em: temporais;…

deles é Maurice Tardif, cujo artigo publicado no ano 2000 na Revista Brasileira de Educação, periódico da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), intitulou-se “Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários: elementos para uma epistemologia da prática profissional dos professores e suas con- 602 Educ. Soc., Campinas, vol. 24, n. 83, p. 601-625, agosto 2003 Disponível em seqüências em relação à formação para o magistério”…

curso que cada dia está me surpreendendo cada vez mais. Primeiro, deve-se mostrar os saberes necessários ao saber-fazer do educador ou da educadora, além das competências e habilidades que dão base ao trabalho docente dentro e fora da escola. Segundo Tardif: “..., um professor de profissão não é somente alguém que aplica conhecimentos produzidos por outros, não é somente um agente determinado por mecanismos sociais: é um ator no sentido forte do termo, isto é, um sujeito que assume sua…

4. MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa. Currículo, diferença cultural e diálogo. Revista Educação & Sociedade, ano XXIII, n.79. Agosto/2002, p. 15-38. Disponível em \< http://www.scielo.br/pdf/es/v23n79/10847.pdf\>. Acesso em: 2 jul.2013. 5. TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Rio de Janeiro, Petrópolis: Vozes, 2005. 6. SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às…