Maurice Tardif

demandas políticas e sociais contemporâneas. Fazendo referência aos estudos de Philippe Perrenoud (1993) e de Maurice Tardif (2000), citados pela educadora Laurinda R. de Almeida (2001), é possível considerarmos que o ensino é uma profissão relacional e que o profissional da educação, por meio de palavras, gestos, corpo e espírito, dá sentido às informações apresentadas aos alunos; Tardif caracteriza os saberes profissionais dos professores como elementos construídos na relação com o…

Salvador, Ba: UNEB, 2006. TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Trad. Francisco Pereira. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2002. TARDIF, Maurice; LESSARD, C. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Trad. João Batista Kreuch. Petrópolis: Vozes, 2005. SOUZA, Elizeu Clementino de. O conhecimento de si: estágio e narrativas de formação de professores. Rio de Janeiro: DP&A; Salvador, Ba: UNEB, 2006. TARDIF, Maurice.…

se apresenta como ambiente capaz de fazer imergir essas tecnologias a serviço de uma metodologia de ensino a favor da interação dos alunos nesta sociedade da informação anulando, assim, as diferenças sociais não pertinentes a este processo. Para (TARDIF, 2000). “Aprender é adquirir conhecimentos, construir saberes que são ferramentas para desenvolver seu trabalho. O professor vai aprendendo a ensinar enfrentando cotidianamente diversas situações que lhe possibilitam construir tais ferramentas.”

busca me deparei com a paráfrase de Borges (1998) sobre o conceito de saber docente de Tardif et al (1991): “... é possível conceituar o saber docente como o conjunto de saberes que o professor possui não só no que diz respeito aos conhecimentos já produzidos que ele transmite, mas também, ao conjunto de saberes que integram sua prática e com os quais ele estabelece diferentes relações” (Borges, 1998, p. 50). Tardif (2002) conceitua o saber docente como um saber plural, formado por…

do que vivenciou nos anos de sua licenciatura o poderá lhe ajudar. “Esse modelo aplicacionista não é somente ideológico e epistemológico, é também um modelo institucionalizado através de todo o sistema de práticas e de carreiras universitárias”. (Tardif, 2000, p.14). Decorrente dessa problemática em que as licenciaturas plenas em matemáticas se encontram, vários são os debates que vêem ocorrendo no âmbito internacional. No Brasil em especial esses debates vêem ganhando força em fóruns regionais,

como educadores. A compulsão de educar e suas causas. In: W. Reich Conselho Central dos Jardins de Infância Socialites de Berlim. 1950, p.12. RICOEUR, Paul. Lê conflit dês interprelations. Essais D’ hermíneutique. Paris: Seuil. 1969,p.26. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional, 2ª ed, 2002,P.50 a 117. VEIGA, I.P.A. A prática pedagógica do professor de didática. Campinas: Papirus, 1998, p.37. 22.

mostrar como os professores estão atuando dentro da sala de aula, além de apontar quais os fatores que o levaram ao magistério e as dificuldades enfrentadas por eles no cotidiano escolar. A pesquisa se apoiou nos teóricos Mizukami(2002), Lessard e Tardif (2008) entre outros, que abordam a temática estudada. Deste modo foi realizada uma pesquisa de campo de metodologia qualitativa que utilizou como ferramenta de coleta de dados uma entrevista estruturada com cinco professores escolhidos…

mobilizados pelo professor conforme as necessidades colocadas pelos dilemas da vida A utilização do conceito de habitus em Pierre Bourdieu - Maria A. Souza Silva 91 profissional. Assim, torna-se importante destacar os estudos (NÓVOA,1992; TARDIF, LESSARD e LAHAYE, 1991) que dão voz ao professor a partir de estudos de trajetórias, histórias de vida, procurando identificar com que saberes eles operam e como constituem esses saberes. Acredita-se que, à luz do conceito de…

sistema escolar e ajudando a compreensão da estruturação dos poderes na escola. Não se pode esquecer que nas ciências sociais, uma pesquisa com base empírica, é essencialmente importante, mesmo porque tudo começa com esta base empírica. ( Maurice Tardif, Claude Lessard p10, 2009). Com adaptações. Nessa perspectiva a escola é pensada como espaço privilegiado de estágio e prática de ensino.…

lacunas em sua formação inicial, seja na habilitação para o magistério ou na licenciatura em Pedagogia, por seu caráter generalista e pautado na racionalidade técnica, ou seja, apenas no saber fazer. Com embasamento teórico centrado nos estudos de Maurice Tardif, Donald Schön e Kenneth Zeichner discutiu-se o desenvolvimento profissional e os saberes experienciais da profissão docente e reflexão/ação. Este breve estudo revelou que a formação continuada nos horários de trabalho coletivo no…