Maurice Tardif Saberes

da infância hiper-realizada, da infância da realidade virtual. Trata-se das crianças que realizam sua infância com a Internet, os computadores, os sessenta e cinco canais da TV a cabo, os videogames, e há tempo deixaram de ocupar o lugar do não-saber. (...) O outro ponto de fuga é constituído pelo pólo que está conformado pela infância desrealizada. É a infância que é independente, autônoma porque vive na rua, porque trabalha desde muito cedo, é a infância não da realidade virtual, …

posição, curiosa também, mas de quem já percorreu uma certa caminhada em torno do objeto que ele está propondo agora a ser desvelado pelo educando ...Ele deve viver a relação entre a sua posição de quem já sabe algo e a posição do educando procurando saber aquilo” Paulo Freire 10 FERREIRA, Manuel. Educação, formação e profissionalização docente no Brasil e no Timor-Leste. 2011. 112 f. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade…

a aprendizagem. Segundo enfatiza Pérez (1999, p. 25) no dia em que os professores tomarem consciência de que a sua prática diária, devidamente refletida, avaliada e comunicada pode constituir uma contribuição insubstituível para a construção de saberes pedagógicos (teóricos e práticos), nesse dia, eles terão encontrados uma motivação intrínseca para sua profissão, auto-estima, aperfeiçoamento permanente em direção a uma via segura de institucionalização e a escola terá deixado de ser um…

grade curricular. SUMÁRIO INTRODUÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA PROPOSTA DE PESQUISA….....................04 PERFIL DOS ALUNOS E PROFESSORES DA EJA…………………………..………...…05 O CURRÍCULO DE PEDAGOGIA E A PRÁTICA DOCENTE NA EJA………………......07 A COMPLEXIDADE DO SABER DOCENTE……………………………………....……...10 AS IMPLICAÇÕES DO OFÍCIO?...........................................................................................11 A UNIVERSIDADE E O COMPROMISSO COM A FORMAÇÃO………………...………13 PENSANDO A FORMAÇÃO COMO…

apenas de experiências trazidas de fora para dentro, de exigências externas individuais ou coletivas, mas também de dentro para fora, da essência do próprio educador, a partir de seus interesses, necessidades, valores, imaginação, intuição, crenças, saberes, vinculando-se à sua própria existencialidade. Nessa pesquisa, escolhi trilhar um caminho pelas experiências vividas pelo CETRANS e pela UNIPAZ. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo transdisciplinar, a partir de duas…

desenvolvimento do educando. Sabendo que a consciência desse processo não pode ficar apenas na teoria e que é necessário buscar alternativas para aliar a dimensão teórica à dimensão prática da 8 didática, chegamos a outros dois artigos, a saber: (1) A interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino-aprendizagem, publicado em 2008 na Revista Brasileira de Educação e (2) Grupo e trabalho coletivo na escola: trocando olhares, mudando práticas, publicado…

Examinadora ______________________________________________________________ Professora Examinadora Convidado DEDICATÓRIA Para todos os “sujeitos” comprometidos amorosamente com o Ensinar e com o Aprender, nos diversos saberes, espaços e tempos, de luta por uma educação democrática e emancipatória. AGRADECIMENTOS A Deus, pela presença sempre constante neste caminho. A nossos filhos, familiares e…

que se quer, o que se faz e o que é possível fazer; • Quem forma o formador? • Muitas vozes e muitos fatores. • O relacionamento interpessoal na coordenação pedagógica • Os saberes profissionais dos professores são temporais; • Os saberes dos profissionais dos professores são plurais e heterogêneos; • Os saberes profissionais dos professores são personalizados e situados; • Relação com os pais – do afastamento à cumplicidade UNIDADE V Dificuldades de aprendizagem – concepções…

processo de construção social da indisciplina, que pode ajudar a pensar particularmente a possibilidade de desconstrução. Tardif (2002, p.15) nos sugere pensar o processo de elaboração dos saberes sociais dos professores como algo indissociáveis de suas práticas, do modo como, no cotidiano, eles são, fazem, pensam e dizem. Em suas práticas pedagógicas os professores mobilizam saberes muitas vezes ancorados apenas em suas crenças e valores, segundo modos de percepção. De acordo com…

Estudo da Terceira Idade), no município de Castanhal, procura contribuir para que a pessoa idosa seja reconhecida como ser capaz e histórico. Com objetivo de Investigar de que forma a gestão democrática através do trabalho pedagógico, caracteriza os saberes e as práticas dos docentes que atuam no Projeto. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, sendo usado como instrumento de coleta de dados um questionário semi-estruturado, realizado com sujeitos que…