Maurice Tardif Saberes

de professores dos quais foram alunos. O que evolui no campo do ensino de Didática para alterar essa expectativa? Para examinar seus avanços como disciplina que contribui para a formação de professores, necessário se faz situá-la no contexto dos saberes das áreas da Educação, da Pedagogia, da Didática e das Didáticas específicas, disciplinas conexas que se voltam para fenômenos comuns, como o ensino, que, sendo fenômeno complexo, é multirreferencial. Ou seja, sua compreensão requer…

professor, profissionalizar o ensino. 2ª ed., Porto Alegre: Sulina, 2004. ROKEACH, Milton. Crenças, atitudes e valores: uma teoria de organização e mudança. Trad. de Angela Maria Magnan Barbosa. Rio de Janeiro: Ed. Interciência, 1981 . TARDIF, Maurice. Saberes Docentes e formação profissional. Trad. Francisco Pereira. TORRE, Saturnino De La. Dialogando com criatividade: da identificação à criatividade paradoxal. São Paulo: Madras, 2008. VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem.…

1 GUEDES LIMA, Maria Vandia & BERANGER, Juan A didática de alfabetizadores para crianças do 2° ano do ensino fundamental I, em Horizonte-ce: saberes e práticas. GRUPO TEMÁTICO –05 Didática, Formação Inicial e Formação Continuada. A DIDÁTICA DE ALFABETIZADORES PARA CRIANÇAS DO 2° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I, EM HORIZONTE-CE: SABERES E PRÁTICAS. Guedes Lima¹ Juan Beranger² RESUMO Este artigo é parte de uma tese, com abordagem mista que analisa a didática utilizadas pelos…

do Grupo de Estudo 41 48 51 55 3 -CONCEPÇÕES ACERCA DA FORMAÇÃO CONTINUADA E OS SABERES DOCENTES DOS EDUCADORES DE JOVENS E ADULTOS 64 4 – METODOLOGIA 81 5 – O QUE SUGEREM OS DADOS 5.1 – Conhecendo as participantes da pesquisa 5.2 – Apresentando as categorias 5.3 – Formação Inicial e a docência na EJA 5.4 – Ser professor na EJA: uma questão de opção? 5.5 – Adesão ao Grupo de Estudo 5.6 – Saberes Docentes 9 87 88 89 90 92 94 99 Generated by Foxit PDF Creator ©…

Epistemologia; prática pedagógica; educação física. Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 30, n. 3, p. 203-214, maio 2009 miolo3.indd S1:203 203 27/5/2009 13:36:11 Somente se nós mesmos percebermos como nosso saber e nossa cultura são formados, esse saber ou essa cultura poderá nos formar (KUNZ, 2001, p. 19). Ao desenvolver esta temática percebi o quanto ela se vincula a minha experiência pedagógica com o componente curricular que desenvolvo em um curso de…

conhecimento do professor não é meramente acadêmico, racional, feito de fatos e teorias, como também não é um conhecimento feito só de experiências. É um saber que se consiste em gerir a informação disponível e adequá-la estrategicamente ao contexto da situação formativa em que, cada instante, se situa sem perder de vista os objetivos traçados. É um saber agir em situações. (ALARCÃO, 2001, p. 104) Evidenciamos aqui a necessidade de propostas concretas nos cursos de formação de…

docente? A investigação está sendo conduzida tendo como metodologia o materialismo histórico-dialético. As principais referências utilizadas neste artigo são: Freitas (2004); Freitas (2008); Frigotto (2005); Kuenzer (2001); Marx (1985); Marx (1986); Tardif e Lessard (2007). Os autores investigados até o presente apontam que o trabalho pedagógico/didático tem como fundamento, não de maneira determinista, mas condicionante, a forma de trabalho capitalista, tanto em sua forma material…

viabilizam a sua atuação. Assim, formar profissionais aptos e qualificados para atender essa nova exigência do mercado de trabalho continua sendo o maior entrave na formação inicial. Para tanto, é necessário que o professor formador tenha consciência dos saberes necessários à sua atuação, mas o que se tem percebido é que as Instituições de Ensino Superior precisam se adequar à esta nova realidade alimentada pelo uso da tecnologia, uma vez que esses espaços educativos superiores precisam…

exercitar mais a criatividade e a curiosidade.” Max G. Haetinger Dedicatória Dedico este trabalho a professora Juliana Ghedin, pela paciência e dedicação. Também ao professor Rowayne, pois ao exigir as leituras dos livros de Maurice Tardif, contribuiu para meus conhecimentos das práticas pedagógicas, que foi uma ferramenta importante na construção desse relatório. Sumário…

pedagógica. O estudo aborda a epistemologia da prática enquanto campo de saberes e de investigação do trabalho docente, dimensão esta fundante das reformas e das diretrizes curriculares de formação de professores. Após delinear a epistemologia da prática como campo de investigação sobre a formação docente juntamente aos saberes/conhecimentos presentes na prática educativa, procede a uma análise etimológica do conceito de saber definindo-o na perspectiva da argumentação, incorporando sua…