Maurice Tardif Saberes

.............7 1.1. A formação docente: da racionalidade técnica à perspectiva crítico-reflexiva ...............7 1.2. A complexidade da docência...........................................................................................9 1.3. Os saberes docentes .......................................................................................................10 1.4. O início da prática pedagógica (profissionalização)......................................................11 Seção 2 -…

radiodiagnóstico em uso, fazendo com que a gama de exames realizados seja imensamente maior (DATASUS, 2014). Marsden (2009) identificou dificuldades vivenciadas por tecnólogos em alguns aspectos da sua atuação como: inexperiência na execução de exames, não saber lidar com o paciente, precariedade dos recursos tecnológicos; insegurança para solucionar casos e para defender um posicionamento quando o exame não apresenta a qualidade esperada. Atualmente, os setores de diagnóstico por…

milhares de famílias.Então será que o dom ou vocação bastam para ser médico , engenheiro, advogado ou juiz exercerem sua profissão com qualidade sem colocar em risco a vida de milhares? Outra crença diz respeito ao amor as crianças, a educação, ao saber e a profissão, o amor é importante para motivação e prazer em qualquer profissão, mas reforçando o que já foi mencionado o amor deve ser vinculado á esforço continuo em se aprimorar, á formação continuada, á busca constante do…

Nacionais pelo Ministério da Educação. Todavia, tem-se observado que sua compreensão não é clara. Este artigo apresenta e discute alguns problemas e alternativas acerca da noção e da lógica das competências. Além disso, questiona as práticas e os saberes docentes. ENSiNO MÉDiO – COMPETÊNCiAS – COMPETÊNCiA DO PROFESSOR – PRÁTiCA DE ENSiNO ABSTRACT A DiSCUSSiON ABOUT LEARNiNG COMPETENCES: PROBLEMS AND ALTERNATiVES. Competences became part of the educational discourse, mainly after the…

promove o autoconhecimento, o conhecimento mais qualitativo através da curiosidade da necessidade imanente de investigar para intervir, sobretudo, para propiciar o bem -estar individual/social e redirecionar os processos formativos que centralizam o saber no professor. A formação do professor e sua atuação são estruturas que seguem o seguinte formato: primeiro discutir a criatividade as crenças como componentes essenciais e intrínsecos à formação docente, mesmo que não tão explícitos nos…

esta razão a educação passa a exercer papel fundamental na desconstrução da característica de alienação que permeou sua história, que provocou uma consciência fragmentada e propõe a construção de espaços de participação, democratização e acesso ao saber. Esta forma de educação levaria à conscientização, para a formação crítica e cidadã. Freire, referenda que a constatação de uma dada realidade, por si só, não provoca nenhuma mudança. A intervenção consciente sobre a realidade é tarefa a…

verificar a influência das vivências dos professores em suas escolhas da seleção e organização conceitual. A relação entre a formação do professor, suas vivências e o currículo é encontrada em diversas reflexões na área de educação (MOREIRA; SILVA, 1994; TARDIF; LESSARD; LAHAYE, 1991; MOREIRA, 1999). Um estudo desenvolvido por Trigwell e Prosser (1996), envolvendo professores do primeiro ano de cursos de física e química, mostrou a congruência entre a intenção e a estratégia de ensino…

de Vitória, com intuito de indicar possibilidades concretas de ações práticasteóricaspráticas. O projeto/pesquisa foi tecido na concretude dos espaços/tempos escolares em respostas aos sinais que a ação cotidiana oferecia. Assim, partiu-se dos saberes dos professores e do trabalho e reflexões coletivas, valorizando os espaços de trocas entre as profissionais, a fim de enredar aprendizagem significativa para as crianças, dentro de um contexto, de acordo com os projetos de trabalho delineados

Maria Helena Vieira. Crenças e línguas: foco no professor, no aluno e na formação de professores. Campinas, SP: Pontes Editores, 2006. DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. 4ª ed., Editora Cortez: São Paulo, 2000. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez; Brasília: UNESCO, 2000. ______ . A cabeça bem-feita. Repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001. LUBART, T. Psicologia da criatividade. Porto…

de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação. Quanto as universidades, estas de acordo com o art. 52 da LDB/96, "são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano",tendo como característica principal a "produção intelectual institucionalizada,…