fundamentos

O TRABALHO COMO FUNDAMENTO
PARA UMA NOVA DIDÁTICA
GASPARIN, João Luiz – UEM [e-mail] Eixo Temático: Didática: Teorias, Metodologias e Práticas.
Agência Financiadora: Não contou com financiamento
Resumo
O tema deste artigo é o trabalho em sua acepção de ação humana sobre a natureza física, intelectual ou espiritual a fim de transformá-la em benefício do próprio homem. Ao transformar a natureza, o homem transforma a si mesmo tornando-se homem social pelo trabalho que exerce. O objetivo da investigação, que está em desenvolvimento, consiste em demonstrar em que medida o trabalho pode se constituir em fundamento da organização do trabalho pedagógico e de uma nova proposta de didática. A questão da pesquisa é: Como a categoria trabalho influencia as políticas públicas de educação, a gestão escolar, a organização do trabalho pedagógico e a ação docente? A investigação está sendo conduzida tendo como metodologia o materialismo histórico-dialético. As principais referências utilizadas neste artigo são: Freitas (2004); Freitas (2008); Frigotto (2005); Kuenzer (2001); Marx
(1985); Marx (1986); Tardif e Lessard (2007). Os autores investigados até o presente apontam que o trabalho pedagógico/didático tem como fundamento, não de maneira determinista, mas condicionante, a forma de trabalho capitalista, tanto em sua forma material quanto em sua forma intelectual. Isto explicita que a escola, como instituição social interdependente, não é totalmente livre na organização de seu trabalho pedagógico/didático. Apesar dos avanços da ciência, da tecnologia e das novas formas de trabalho, a escola e a ação docente continuam, em grande parte, tradicionais em sua forma de educar, de instruir, de ensinar e de realizar a aprendizagem dos alunos. A conclusão provisória evidencia que é necessário conhecer, de forma crítica, os limites e as possibilidades do trabalho escolar e da nova proposta de didática para não reproduzir mecanicamente a estrutura social da forma de trabalho