Matrizes Indigenas Africana E Europeia Na Formaçao Do Povo Brasileiro

__________________________________________ MATRIZES CURRICULARES PARA A REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE UBERABA-MG ENSINO FUNDAMENTAL – 6° AO 9° ANO CIÊNCIAS HUMANAS (GEOGRAFIA, HISTÓRIA E ENSINO RELIGIOSO) 2014 ___________________________________ Matrizes Curriculares Municipais Volume 7 – Ensino Fundamental / 6° ao 9° ano / Ciências Humanas (História – Geografia – Ensino Religioso) Secretaria Municipal de Educação e Cultura Departamento Pedagógico Sônia Manzan Seção de

O TEMPO DOS POVOS AFRICANOS Elisa Larkin Nascimento IPEAFRO - SECAD/MEC - UNESCO O TEMPO DOS POVOS AFRICANOS Elisa Larkin Nascimento concepção e textos O TEMPO DOS POVOS AFRICANOS suplemento didático da linha do tempo dos povos africanos ipeafro - secad/mec - unesco Presidência da república Presidente Luiz Inácio Lula da Silva Ministério da Educação Ministro Fernando Haddad Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade – SECAD…

interesse pelo tema surgiu após os estudos realizados tanto no curso de formação sobre relações raciais quanto nesta especialização; também porque conhecia a realidade da escola e tinha indícios que me permitiam dizer que a temática não era trabalhada. Buscando aprofundar ainda mais o meu conhecimento sobre o tema elaborei o referencial teórico com base nas leituras proporcionadas tanto pela especialização quanto pelo curso de formação como Tereza Santos, Angela Maria Santos, Maria…

ESCOLAR SERGIPANA OBSERVA OS INDÍGENAS NOS LIVROS DIDÁTICOS Kléber Rodrigues (Mestre em Educação – UFS) kleberrsantos2004@ig.com.br Diogo Francisco Cruz Monteiro (Mestre em Antropologia – UFS) diogocruz_21@yahoo.com.br Resumo O objetivo deste texto é divulgar os resultados da análise dos seis primeiros depoimentos coletados de “Índios no Imaginário Sergipano”, documentário que pretende perceber, sobretudo, quais são as representações sobre os povos indígenas elaboradas por…

Colombo e os indígenas | 34 A conquista da Cidade do México | 35 A comunicação como arma do dominador | 36 Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais informações www.iesde.com.br A conquista da América e as formas de dominação espanhola | 41 Os espanhóis e os signos | 41 A escravidão gerada pelo colonialismo | 42 O indígena como o “alien” (estranho) para os espanhóis | 43 Diego Durán e a cultura asteca | 43 Bernardino de Sahagún | 44 Onde estava o…

nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural nos alunos. §4°. O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e européia. §5°. Na parte diversificada do currículo, obrigatoriamente, a partir da quinta série, o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna, cuja escolha ficará a cargo da comunidade escolar,…

Colombo e os indígenas | 34 A conquista da Cidade do México | 35 A comunicação como arma do dominador | 36 Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais informações www.iesde.com.br A conquista da América e as formas de dominação espanhola | 41 Os espanhóis e os signos | 41 A escravidão gerada pelo colonialismo | 42 O indígena como o “alien” (estranho) para os espanhóis | 43 Diego Durán e a cultura asteca | 43 Bernardino de Sahagún | 44 Onde estava o…

No Art.26º. § 4º. afirma que o ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e européia. No Art.32º. determina que o ensino fundamental, com duração mínima de oito anos, obrigatório e gratuito na escola pública, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante, entre outros: II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da…

Colombo e os indígenas | 34 A conquista da Cidade do México | 35 A comunicação como arma do dominador | 36 Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais informações www.iesde.com.br A conquista da América e as formas de dominação espanhola | 41 Os espanhóis e os signos | 41 A escravidão gerada pelo colonialismo | 42 O indígena como o “alien” (estranho) para os espanhóis | 43 Diego Durán e a cultura asteca | 43 Bernardino de Sahagún | 44 Onde estava o…

Educação UNESC – Universidade do Extremo Sul Catarinense 8 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ....................................................................................................... 10 2 LEI 10.639/2003: MAIS UMA CONQUISTA DO POVO AFRO-BRASILEIRO ...... 14 2.1 A Implantação da Lei 10.639/03 seu surgimento ............................................ 14 2.2 Uma Visão da Pedagogia Anti-Racista ............................................................ 17 2.3 As práticas…