Mapas conceituais

A ABORDAGEM DOS MAPAS CONCEITUAIS NA CONSTRUÇÃO DE UMA DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS. Ezequiel Pereira Militao Evandro Ghedin Resumo Neste trabalho apresentam-se um estudo bibliográfico sobre mapas conceituais, como trabalhar com mapas conceituais e experiências resultantes do uso de mapas conceituais no ensino aprendizagem de Ciências. A partir da análise de artigos de diversas revistas que aborda pesquisas sobre o uso de mapas conceituais, como um recurso mediador no processo de ensino aprendizagem. Finalmente indicamos possíveis implicações desta abordagem para o ensino de Ciências. Palavras chaves: mapas conceituais, ensino aprendizagem, conceitos, construção do conhecimento. Resumem En este trabajo se presenta un estudio bibliográfico sobre los mapas conceptuales, trabajar con mapas conceptuales y experiencias que resulten del uso de mapas conceptuales en la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. A partir del análisis de los artículos en varias revistas que se ocupa de la investigación sobre el uso de los mapas conceptuales como un recurso mediador en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, indicar las posibles implicaciones de este enfoque de la enseñanza de las ciencias. Introdução Identificar os conceitos fundamentais constitui um aspecto importante no processo de ensino-aprendizagem de qualquer conhecimento científico, o ensino de ciências esta baseado em conceitos científicos, ou seja, um saber construído através de pesquisa, e…

por escrito, com correcção linguística Utilização de novas tecnologias da informação Iniciativa, empenhamento e responsabilidade nas tarefas e nas relações Competências ao nível do saber-ser Criatividade e inovação no pensamento e no trabalho Descentração de si, capacidade de diálogo, de negociação e de cooperação com os outros Curiosidade intelectual, espírito crítico e de questionamento face à informação e às situações Flexibilidade e abertura à mudança 7 3. Visão geral…

escrito, com correcção linguística Utilização de novas tecnologias da informação Iniciativa, empenhamento e responsabilidade nas tarefas e nas relações Competências ao nível do saber-ser Criatividade e inovação no pensamento e no trabalho Descentração de si, capacidade de diálogo, de negociação e de cooperação com os outros Curiosidade intelectual, espírito crítico e de questionamento face à informação e às situações Flexibilidade e abertura à mudança 7 3. Visão geral…

PAULO C ESAR X AVIER PEREIRA Y RODRIGO HIDALGO (EDITORES ). PRODUCCIÓN Revista de Geografía Norte Grande, 41: 151-152 (2008) 151 I NMOBILIARIA Y R EESTRUCTURACIÓN M ETROPOLITANA EN A MÉRICA L ATINA Reseñas Angelo Serpa. O espaço público na cidade contemporânea São Paulo: Editora Contexto, 2007, 208 p. Jenniffer Thiers Quintana1 Son bastas las discusiones sobre el espacio público: temáticas como su estructuración, planificación, uso, e inclusive su existencia en la contemporaneidad…

fatores de aprendizagem. Entre as propostas deste pensador sobressai o uso dos “mapas” de conceitos e que permite estimular (de forma visual) e promover o enriquecimento dos conteúdos aprendidos. No que diz respeito a esses fatores, temos alguns caminhos para alcançá-los como o empirismo (a prática que também ensina) ou a metodologia e o questionamento. Mas para que os fatores de aprendizagem alcancem os seus objetivos temos que considerar o emprego de uma linguagem acessível aos alunos…

diferentes, implica diferenciação de respostas. Numa última unidade os alunos debruçar-se-ão sobre os contextos de desenvolvimento, começando no microssistema familiar e alargando o seu campo de análise até ao macrossistema. Assim, identificarão os seus contextos de actuação e poderão analisar os factores de risco e de protecção em cada um deles. Poderão então perspectivar a sua intervenção como profissionais, em articulação com as disciplinas de especificação. Os dois mapas…

36 UTILIZAÇÃO DE UM MODELO PEDAGÓGICO DIGITAL PARA A FORMAÇÃO DE MODELO MENTAL, EM ENSINO DE FÍSICA MODERNA EM CURSO TÉCNICO. USE OF A DIGITAL MODEL EDUCATIONAL TRAINING MODEL OF MENTAL, PHYSICAL EDUCATION IN MODERN TECHNICAL IN PROGRESS. Marcos Rogério dos Reis reis.marcos@ibest.com.br Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul-CâmpusSertão Rodovia RS 135, Km 25. Distrito Eng. Luiz Englert, 99170-000, Sertão/RS, Porto Alegre (Brasil)…

desenvolvendo uma compreensão coerente e científica de termos químicos importantes? Ou seja, é possível mensurar o entendimento? Como neste trabalho relato o uso de mapas conceituais, talvez o leitor seja levado a considerar que a resposta é instantânea. Entretanto, sejamos mais cautelosos, pois a estratégia de ensino depende das necessidades do alunado, e o uso de mapas conceituais não é a única estratégia para diagnosticar como os alunos estão aprendendo. Embora não seja unanimidade,…

MONITOREO Y LA EVALUACIÓN: herramientas indispensables de la gerencia social Karen Marie Mokate Agosto de 2000 • • • • • • • Introducción ¿Qué es la evaluación? El monitoreo y la evaluación Algunos mitos de la evaluación de programas y proyectos sociales Tres dimensiones de los procesos evaluativos Ocho pasos para el diseño y puesta en marcha de un proceso evaluativo Conclusiones Introducción Hacemos evaluaciones todos los días. Evaluamos cada vez que emitimos un juicio sobre…

de atividades de educação ambiental informal. Geralmente as práticas informais de educação ambiental não são avaliadas devido a falta de aplicação de ferramentas estatísticas e por abordarem temas genéricos. O objetivo desta pesquisa foi avaliar uma atividade de educação ambiental informal com o tema “solo” através das ferramentas analíticas: mapa mental e estatística não-paramétrica. As atividades de educação ambiental com o tema solo foram realizadas com estudantes de 8 e 10 anos de…