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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular

Programa de Psicologia B
12º Ano
Cursos Científico-humanísticos

Autores
Angelina Costa (coordenadora)
António Ferreira
Lina Morgado
Vanda Mendes
Luísa Amaral (colaboradora)
Homologação
15/11/2005

ÍNDICE

1ª PARTE – Introdução ………………………………………………………………………………… 3
2ª PARTE – Apresentação do Programa ………………………………………………………… 6
1. Finalidades ……………………………………………………………………………….

6

2. Objectivos gerais e competências a desenvolver .......…………………………...

7

3. Visão geral dos temas/conteúdos …………………………………………………

8

4. Sugestões metodológicas gerais ………………………………………………………

11

5. Avaliação …………………………………………………………………………………

18

6. Recursos ……………………………………………………………………………….

20

3ª PARTE – Desenvolvimento do Programa ……………………………………………

23

4ª PARTE – Bibliografia………...………………………………………………………………………

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1ª PARTE – INTRODUÇÃO
A psicologia é, hoje em dia, uma área científica muito popular e é muito alargado e variado o número de alunos que a procuram. Afirma Correia Jesuíno que este sucesso «está patente no seu crescimento, nas inúmeras descobertas que efectuou, nas realizações práticas a que deu lugar, na aceitação pública que conseguiu obter. A psicologia é hoje uma disciplina reconhecida e, para o bem e para o mal, popularizouse, penetrando profundamente na nossa maneira de pensar e na nossa vida de relação»1.
Actualmente ciência de charneira, posicionada tradicionalmente no âmbito das ciências sociais e humanas, vizinha da sociologia, da antropologia, da filosofia ou da história, a psicologia tem vindo a posicionarse progressivamente ao lado das ciências da vida, tornando-se cada vez mais próxima da biologia, das neurociências ou da etologia. Os diferentes posicionamentos têm-se reflectido nas próprias metodologias de investigação, ora mais próximas das ciências experimentais, ora das ciências humanas. Este caminho sinuoso mostra as