Mapa Conceitual Teoria Vygotsky

....................................................114 5.1 A Psicologia Genética de Piaget e o Espaço do Conhecimento Cognitivo........114 5.2 A Teoria Sócio-Histórica: espacialidade e temporalidade na construção do conhecimento.......................................................................................................121 5.3 Vygotsky e a Defectologia..................................................................................124 6 O ESPAÇO E O ENSINO DE GEOGRAFIA........

objetivos verdadeiros e não apenas improvisos ou apenas passa-tempo; e como o processo de ensino-aprendizagem na educação através do lúdico está acontecendo, se tem coerência, objetivo e eficácia; se os professores de educação infantil compreendem na teoria e na prática o que é alfabetização e letramento; e se se preocupam no cotidiano escolar alfabetizar e letrar verdadeiramente seus alunos; e por fim se sabem a importância mesmo na mais tenra idade sobre uma alfabetização e letramento…

está fazendo. Como bem o demonstram as investigações de Ferreiro e Teberosky, assim como em outros âmbitos, no âmbito da língua escrita, a criança é um sujeito ativo que se depara com a realidade, construindo conhecimentos, criando teorias e hipóteses, comparando-as entre si e modificando-as. De acordo com Teberosky (1991) investigações recentes demonstraram que a aprendizagem da escrita não é uma tarefa simples para a criança, já que requer um processo…

educativo, acontece a superação das formas mais primitivas de consciência, o que conduz na apropriação de contextos e implica na criticidade do aprendiz. A teoria da aprendizagem de Ausubel (1982) propõe que os conhecimentos prévios dos alunos sejam valorizados, para que possam construir estruturas mentais utilizando, como meio, mapas conceituais que permitem descobrir e redescobrir outros conhecimentos, caracterizando, assim, uma aprendizagem prazerosa e eficaz. Percebo o…

formação da memória é mais efetiva quando a nova informação é associada a um conhecimento prévio. Para você, essas afirmações podem não ser inovadoras, seja por causa da sua experiência em sala, seja por ter estudado Jean Piaget (1896-1980), Lev Vygotsky (1896- 1934), Henri Wallon (1879-1962) e David Ausubel (1918-2008), a maioria da área da Psicologia cognitiva. A novidade é que as conclusões são fruto de investigações neurológicas recentes sobre o funcionamento cerebral. "O que…

2001; Peschl & Riegler, 1996; Saunders & Skar, 2001; VanGelder, 1995, 1998; Varela et al., 1993), resgatando noções anteriores desenvolvidas pela cibernética (Wiener, 1954/1970; Ashby, 1956) e Autopoiesis (Maturana & Varela, 1980/1997), e previstas na Teoria da Atividade (Leontiev, 1978). Nessas abordagens, as relações são sempre de caráter ativo, construtoras tanto da estrutura que percebe, quanto do que é percebido pela estrutura, numa dinâmica circular auto-organizadora que questiona…

ser uma adaptação ativa, constante na realidade. Implica, portanto, em estruturação, desestruturação e restruturação. Isso gera tensão a qual necessita não apenas ser descarregada, mas revitalizada, renovada, enriquecida”. (1994, p.45) Partindo da Teoria do Vínculo de Pichon-Rivière, a investigação deveria se dar em três dimensões: individual, grupal, institucional ou sociedade, que nos permitiria três tipos de análise: Psicossocial - que parte do indivíduo para fora; Sociodinâmica -…

a população desprovida de cuidados por parte do governo. A locução “PRÁTICAS PSICOLÓGICAS” é bastante difícil de conceituar. Está, contudo, relacionada a formas de intervenção realizadas pelo profissional da psicologia. Tais formas baseiam-se em teorias e práticas plurais que podem ser, às vezes, antagônicas. Esse antagonismo teórico-prático convida o psicólogo a elaborar seus questionamentos sobre as práticas psicológicas. (Figueiredo, 1994, p. 56). Nosso trabalho trata-se de uma…

desigualdades de uma sociedade.............................................................................................................................. 5 1.3. Conceituando indústria cultural e sua interferência na educação contemporânea....... 7 2 A TEORIA DE PIRRE BOURDIEU E SUA RELAÇÃO COM O SISTEMA EDUCACIONAL NO BRASIL................................................................................... 10 CONSIDERAÇÕES…

criatividade, a reflexão, o trabalho em grupo, a socialização, o companheirismo, levando-o a aprender numa continuidade, considerando os aspectos sociais e culturais. A escola atual procura preparar o aluno para a vida, desenvolvendo nele os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, a fim de levá-lo a buscar informações, falar em contextos variados, dominar as diferentes linguagens. Sendo que a função do professor é conhecer e entender a realidade de seu aluno, nada melhor…