Mapa Conceitual Sobre Modalidades Educativas

UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP JOSÉ COELHO DE MELO FORMAÇÃO DE TUTORES INTERNOS NAS EMPRESAS NA MODALIDADE EAD São Luís 2012 UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP JOSÉ COELHO DE MELO FORMAÇÃO DE TUTORES INTERNOS NAS EMPRESAS NA MODALIDADE EAD Trabalho apresentado ao curso Formação em Educação a Distância, Pós-Graduação lato sensu, da Universidade Paulista, polo Faculdade do estado do Maranhão, como requisito parcial para a obtenção do Grau de Especialista em Educação a Distância

CENTRO INTEGRADO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA LTDA CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA MAPA CONCEITUAL SOBRE TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS Patricia Aparecida de Lima Sidério RU 973545 Tatiana Cristina Araujo Laures RU 1107377 Talita Cristina Araujo Laures RU

REFERÊNCIA...................................................................................................12 1.INTRODUÇÃO Neste relatório de pesquisa e prática profissional materiais didáticos, estaremos tratando sobre a educação. Dentro dessa perspectiva temos os seguintes objetivos: Contribuir para a formação de futuros profissionais da educação. Compreender a atuação Profissional pela análise da prática, para o referencial teórico.  Apresentar o…

relacionados ao tempo de permanência, ao caráter não lucrativo da visita e a procura do prazer por parte dos turistas. De acordo com De La Torre (2003), o deslocamento turístico obedece a várias causas, entre elas: • culturais, educativas ou profissionais – desejo de conhecer sociedades diferentes, assistir a eventos especiais e participar, de algum modo, da história; • econômicas – desfrutar dos benefícios oferecidos pelos preços baixos que permitem estadias…

Pólo Santa Cruz/RJ Pedagogia Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Lucimar Abreu Alves RA 418056 Letícia Ferraz RA 418106 Paula Costa RA 436205 Aprendendo sobre a ação docente do Ensino Fundamental Tutora Luciana Lobato Rio de Janeiro, 2015. INTRODUÇÃO A finalidade desta Atps é observar e pontuar as vantagens e desvantagens do Ensino Fundamental com duração de 9 anos. Elencando a socialização, valores, normas e saberes que asseguram a integração…

transporte, vestuário; insuficiência, quantitativa e qualitativa de serviços educacionais, que se fundem ao analfabetismo, configurando toda uma situação de vida e não apenas desconhecimento da leitura e da escrita (Hirschberg & Pruks, 1990: 25). Conforme o Mapa do Analfabetismo no Brasil (ME, 2003), “a taxa de analfabetismo nos domicílios, cujo rendimento é superior a dez salários mínimos é de apenas 1,4%, naqueles cujo rendimento é inferior a um salário mínimo é de quase 29%”. Neste…

............................................................... 30 Anexo 1 - Orientações para a avaliação diagnóstica ............................................................................. 30 Anexo 2 - Sugestão de questões para analisar os mapas de sondagem ................................................ 39 2 ORIENTAÇÕES PARA A ORGANIZAÇÃO DOS TRABALHOS PARA O ANO LETIVO DE 2012 Introdução O presente documento tem como propósito subsidiar a Equipe Escolar em relação aos…

todo o território nacional. Como política pública, a EAD se inicia em 1972 com a inclusão de algumas experiências de ensino a distância que vinham sendo implementadas no país nos Planos Básicos de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (PBDCT). Sobre essas experiências, merece destaque alguns projetos financiados pelo I PBDCT (1972 - 1974), entre eles, projeto Saci, João de Barro e Lobato, que tinham como objetivo o ensino utilizando a televisão para atingir o público de 1º grau, nas…

..................................09 Vantagens e desvantagens do Ensino Fundamental de 09 (nove) anos...................11 Artigo 62 da LDB....................................................................................................15 Mapa conceitual.......................................................................................................16 Conclusão.................................................................................................................17…

alunos desta modalidade de ensino. Alunos que não são aprovados desistem logo ao receber as primeiras notas, ao passo que os que são aprovados não têm pré-requisitos para a série seguinte; terminam o Ensino Fundamental e quando saem da escola, ao chegar ao Ensino Médio, não conseguem acompanhar e desistem. Por meio do resultado das observações e experiências vividas em duas escolas de Porto Velho, sendo uma estadual e outra municipal, foram registradas neste trabalho as considerações…