Makarenko

(planejar) as possíveis convergências. (NOGUEIRA, 2001, p. 137) Desenvolver atividades baseadas em projetos é claro, não é nenhuma novidade, visto que, desde o século XVIII e início século XX os pensadores como: Pestalozzi, Frõebel, Ferrière, Krupskaia, Makarenko, Montessori Decrolly, Dewey, Kilpatrick, Frenet, já realizavam experiências com projetos integrados e os mais atuais: Paulo Freire, Santomé, Hernández, Kaufman, Marcos Bagno, Pedro Demo, Celso Antunes, Zabala, Yus e muito…

Explorar novos ambientes, novos recursos ou até mesmo convidar uma pessoa do interior para contar “contos da roça”, faz toda a diferença na formação de nossos pequenos leitores. Por isso, a principal idéia é inovar, sempre. Makarenko define: ”Não se pode fazer uma obra educativa sem se propor um fim... um fim claro, bem definido, um tipo de homem que se deseja formar.” Assim, educar não é um ato inconsciente, ver o que acontece é um ato consciente e…

democratizao da sociedade brasileira, atendendo aos interesses das camadas populares e dos professores que lutam pela democratizao e da escola pblica e pela qualidade do ensino em nosso pas. Citamos ainda a experincia pioneira do educador russo Makarenko e, entre os autores atuais, lembramos B. Charlot, Suchodolski, Manacorda e, especialmente, G. Snyders. CONCLUSAO Conforme j dissemos, a classificao que acabamos de apresentar, feita por Libneo, tem apenas uma funo didtica. Dificilmente…

sociedade brasileira, o atendimento aos interesses das camadas populares, a transformação estrutural da sociedade brasileira". Dentro das linhas gerais expostas aqui, podemos citar a experiência pioneira, mas mais remota, do educador e escritor russo, Makarenko. Entre os autores atuais citamos B. Charlot, Suchodolski, Manacorda e, de maneira especial, G. Skyders, além dos autores brasileiros que vêm desenvolvendo investigações relevantes, destacando-se Dermeval Saviani. Representam…

técnicas para as relações reflexivas criadoras, inteligentes, socializadoras, fazendo do ato de educar um compromisso consciente intencional, de esforço sem perder o caráter de prazer e de satisfação individual e modificador da sociedade. Segundo Makarenko, “o jogo é tão importante na vida da criança como é o trabalho para o adulto” daí o fato de a educação do futuro cidadão se desenvolver antes de tudo no jogo, não se pode fazer uma obra educativa sem se propor um fim,um fim claro ,bem…

técnicas para as relações reflexivas, criadoras, inteligentes e de esforço, sem perder o seu caráter de prazer, de satisfação individual e de modificador da sociedade. “O jogo é tão importante na vida da criança como é o trabalho para o adulto” (MAKARENKO; 2000:32). 1.3 O BRINQUEDO NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA O brincar numa perspectiva sócio-cultural, define-se pela maneira que as crianças têm para interpretar e assimilar o mundo, os objetivos, a cultura, as relações e os…

com o andar, diferente dos outros dois nados, Peito e Borboleta, que ocorrem de forma simultânea e exigem maior técnica, portanto não é aconselhável iniciar a aprendizagem por eles (PEREIRA, 2007; MANSOLDO, 1996). Os estudos de Maglischo (1999) e Makarenko (2001), relatam que a ordem a ensinar deve ser dos nados Crawl, Borboleta, Costas e Peito. Onde já que existe uma certa dificuldade em estar na posição de decúbito dorsal, o nado Borboleta seria melhor aprendido como segundo nado,…

ser trabalhada pela escola, mas por “outros adultos”. O filósofo não chegou a fazer uma análise profunda da educação com base na teoria que ajudou a criar. Isso ficou para seguidores como o italiano Antonio Gramsci (1891-1937), o ucraniano Anton Makarenko (1888-1939) e a russa Nadia Krupskaia (1869-1939). A alienação de que fala Marx é conseqüência do afastamento entre os interesses do trabalhador e aquilo que ele produz. De modo mais amplo, trata-se também do abismo entre o que se…

intelectual, sendo responsável pelo surgimento da sociologia crítica, da cultura dentro do meio acadêmico e dos partidos políticos, combatendo as diferenças sociais, estimulando a criatividade, a disciplina e a autonomia de todos os homens. Makarenko, vivenciou a 1a Guerra Mundial e a Revolução Russa, lutando contra a miséria e a desigualdade. Colocou em prática uma pedagogia revolucionária para a época, onde os jovens seguiam regras disciplinares e opinavam em respeitar essas…

ainda a aplicação da autogestão à pedagogia em três grandes tendências: uma primeira, que ele denomina "autoritária", pois o professor propõe ao grupo de alunos algumas técnicas de autogestão e que, segundo ele, é iniciada pelo pedagogo soviético A. Makarenko. A segundo ele denomina "tendência Freinet", pois teria na proposta do professor francês de criação de novos métodos e técnicas pedagógicos sua característica central. Nessa tendência, próxima à individualização do ensino e à…