Makarenko

início do século ѥѥ. Entretanto, a prática educativa cada vez mais evidenciava que o trabalho produtivo não era de per si educativo se não fosse mercadologicamente “desinteressado” e acompanhado por uma explícita instrução e educação política. Makarenko (apud Mauro, 1980, p. 194) escrevia: “Nós estávamos excessivamente acostumados a adorar o principio do trabalho”. Mais adiante, observa que existe contradição entre a afirmação abstrata sobre instrução politécnica e a iniciação…

tornou semterra, excluídos da sociedade. Essa escola não nos preparou para enfrentar a vida. O que nós sabíamos é que queríamos uma escola diferente. Essa idéia de escola foi sendo construída a partir de educadores como Paulo Freire, Pistrack e Makarenko. (...) O INCRA construiu a nossa escola, mas não se tinha claro que era tão difícil assim. (...). Para a secretaria da educação o método da palavra geradora era inconcebível, mas fomos fazendo do nosso jeito. (Depoimento da comissão de…

cada telessala, em cada escola,em cada sala de aula.Quais são os limites e as possibilidades atuais da escola.No entanto, sempre houve quem se insurgisse contra essa ordem, quer do ponto de vista da reflexão teórica, quer da prática. Freinet,Makarenko, Paulo Freire, para citar alguns nomes, e muitos, anonimamente, nas suas escolas e salas de aula, ousaram a buscar alternat ivas para uma aprendizagem verdadei ra.E a escola não é só um espaço de aprendizagem para o…

Giulio Carlo. Arte Moderna. São Paulo: Companhia das Letras, 1992. 709 p. BOLAÑOS, María. La Memoria del Mundo; cien años de museología 1900-2000. Asturias: Ediciones Trea, 2002. 395 p. CANTELE, Bruna Renata. Os Pilares da Educação Coletiva de Makarenko. Disponível em . COCCHIARALE, Fernando & GEIGER, Anna Bella. Abstracionismo Geométrico e Informal; a vanguarda brasileira nos anos 50. Rio de Janeiro: Funarte / Instituto Nacional de Artes Plásticas, 1987. p. 11-23. DELEUZE,…

descontextualização escola e vida e pelo processo de ensino-aprendizagem centrado no professor. Contrariamente, a Escola Nova propõe uma educação voltada aos interesses infantis (Pestalozzi e Fröebel); projetos integrados (Ferrière, Krupskaia e Makarenko); temas lúdicos, ensino ativo, atividade livre e estimulação sensório-motora (Montessori e Decrolly); valorização da experiência (Dewey); valorização do trabalho, atividade em grupo, cooperação e participação (Freinet) etc. No…

durante os primeiros anos de vida, ao longo dos quais se assiste a um desenvolvimento intensivo das diversas faculdades intelectuais, artísticas e práticas, quanto as qualidades morais da pessoa se formam e quando o caráter começa a se manifestar (MAKARENKO,1976). É durante esta infância que as características de sua personalidade estão sendo formadas, então esta deve ser uma fase que merece cuidados: Todas essas necessidades fazem com que a criança tenha uma aprendizagem…

liberal, tolerante aberta e esclarecida dos autores contemporâneo, John Dewey, é sem dúvida o que mais contribui a concepção do modelo Interactivo, pela sua preocupação com a resolução de problemas na sala de aulas e o Governo Democrático da Escola. Makarenko, na Rússia pós Revolução de Outubro, e a Pedagogia social Proletária, por si inspirada constituíram um outro pólo mais político do desenvolvimento do modelo interactivo. SUGESTÕES A pós a apresentação do tema que nos foi…

algumas semanas depois que os nazistas fuzilaram Politzer. Depois da libertação, presidiu a comissão que elaborou um projeto de reforma de ensino para a França de teor tão avançado que permanece parcialmente irrealizado: à maneira socialista de Makarenko, Wallon concebe o estudo como trabalho social mediato, e prevê para os estudantes a partir do segundo grau um sistema de pré-salários e salários. Sua formação trás a marca da filosofia e da medicina: daí as freqüentes inserções da…

pelo jogo com a finalidade de satisfazer apenas as necessidades de prazer, o que daria uma falsa idéia da realidade, priorizando a busca do prazer pelo prazer, o que não constitui o objetivo primordial do jogo educativo. Para o pedagogo russo Makarenko (1888 - 1939), é impossível se fazer uma obra educativa sem um fim determinado, bem definido, sem a idéia clara de que tipo de homem deseja-se formar. É necessário que essa educação aconteça com visão real, no presente e não…

com suíços e franceses. Na realidade, em termos do tema de educação como um todo, a Itália bem na retaguarda. Mas isto foi mudando nos anos 60 com o conhecimento dos trabalhos de Jonh Dewey, Henri Wallon, Edward Chaparede, Ovide Decroly, Anton Makarenko, Lev Vygotsky, Freinet, entre outros. Nos anos 70, se atentavam a psicólogos como Wilfred Carr, David Shaffer, Kenneth Kaye, Jerome Kagan, Howard Gardner, ao filósofo David Hawkins e teóricos como Serge Moscovici, Charles Morris, entre…