Makarenko

aprendizagem vai depender dos alunos e professores igualmente. Professor deve compreender o que os alunos dizem e fazem e os alunos entenderem o que os professores dizem. Manifestações na prática escolar - A experiência do educador e escritor russo, Makarenko. Na atualidade destacam B. Charlot, Suchodolski, Manacorda e G. Skyders, Dermeval Saviani. Inúmeros professores da rede escolar pública se ocupam de uma pedagogia de conteúdos articulada, adotando Referências Bibliográficas:…

ser trabalhada pela escola, mas por “outros adultos”. O filósofo não chegou a fazer uma análise profunda da educação com base na teoria que ajudou a criar. Isso ficou para seguidores como o italiano Antonio Gramsci (1891-1937), o ucraniano Anton Makarenko (1888-1939) e a russa Nadia Krupskaia (1869-1939). Para pensar A alienação de que fala Marx é conseqüência do afastamento entre os interesses do trabalhador e aquilo que ele produz. De modo mais amplo, trata-se também do abismo entre…

trabalho conjunto entre supervisão e orientação educacional, visando o objetivo da escola que a aprendizagem do aluno. É necessário que o pedagogo cumpra seu papel, como o de despertar a má estria em seus professores. De acordo com Makarenko (apud Gadotti 2002, p.137), “é necessário não só dar instrução aos professores, mas também educá-los”. O pedagogo deve mostrar novos caminhos para educação, a aprendizagem, o interesse, a motivação do aluno, a construção…

textos livre dos alunos, a correspondência interescolar, o desenho, o livro da vida, enfim tudo que é possível ser impresso; O método Freneit espalhou por vários países através de cooperativas de professores, pois tinha um espirito democrático. 21-Makarenko Propõe a substituição da escola burguesa baseada nos métodos lúdicos – o jogo – pela escola baseada no trabalho produtivo; A escola seria um “coletivo” que produziria bens econômicos, disciplina e sentimento do dever que…

dos jogos matemáticos faz surgir no aluno, o interesse pelo conhecimento e desenvolvimento das operações matemáticas e a vontade de descobrir novos conhecimentos. “O jogo é tão importante na vida da criança como o trabalho para o adulto” (MAKARENKO, 1981, p.47) 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS Ensinar Matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Nós educadores, devemos procurar alternativas…

aluno confrontada com o saber sistematizado. Professor x aluno – Papel do aluno como participador e do professor como mediador entre o saber e o aluno. Aprendizagem – baseadas nas estruturas cognitivas já estruturadas nos alunos. Manifestações: Makarenko, B. Charlot, Suchodoski, Manacorda, G. Snyders e Demerval Saviani. Abordagem Pedagógica Progressista Crítico - Social As abordagens do processo ensino aprendizagem se valem da contribuição da Filosofia que tem através dos…

participa com suas experiências e o professor com sua visão da realidade. -Baseadas nas estruturas cognitivas já estruturadas nos alunos. -Aprendizagem intencional. -Desenvolve a capacidade de processar informações e lidar com estimulo do ambiente. Makarenko B. Charlot Suchodoski Manacorda G. Snyders Demerval Saviani.

parte de uma relação direta da experiência do aluno confrontada com o saber sistematizado. | Papel do aluno como participador e do professor como mediador entre o saber e o aluno. | Baseadas nas estruturas cognitivas já estruturadas nos alunos. | Makarenko, B. Charlot, Suchodolski, Manacorda, G. Snyders Demerval Saviani. | Publicado em 17 de abril de 2012

produzem e reproduzem. Frase “Na sala de aula, o professor precisa ser um cidadão e um ser humano rebelde” “Hoje se trata mais concretamente de colocar o cidadão no eixo da reflexão pedagógica transformadora”. O que pensou Nos trabalhos de Makarenko se destaca o compromisso com a concretização de um projeto educacional centrado na formação coletiva para a vida coletiva. A escola baseada na vida em grupo deveria ter também como princípios o autocontrole, a disciplina e o trabalho. …

Faleiros (2008, p. 17) o século XX é marcado pela a intensa exploração do trabalho infanto-juvenil. Foi também no início do século XX de acordo com Faleiros e Faleiros (2008, p. 18) que teóricos do desenvolvimento humano como: “Freud, Piaget, Vygotsky, Makarenko, Wallon e Watson. Preocuparam-se com a constituição do sujeito infantil”. No Brasil as características marcantes de violência contra as crianças começam no descobrimento com a escravidão dos índios, onde aos filhos destes era…