Método Silabação

ALFABETIZANDO SEM O BÁ-BÉ-BI-BÓ-BU SUMÁRIO Prefácio 4 Introdução 8 1. História da alfabetização 11 2. O ensino e a aprendizagem: os dois métodos.. 35 3. Avaliação, promoção, planejamento 61 4. O método das cartilhas 79 5. Panorama do processo de alfabetização 103 6. A decifração da escrita 119 7. Procedimentos para o estudo das letras 133 8. Sugestões de atividades na alfabetização 163 9. A produção de textos espontâneos 197 10. As hipóteses por trás dos erros 241 11. Ditado

bico de pena também. Tinha poucas ilustrações e com bico de pena, como o de francês. E o volume era bem menor, o tamanho também menor." (Entrevistado 3) Nas lembranças, são freqüentes as recordações de como os livros eram utilizados e quais eram os métodos de ensino: "A alfabetização foi com uma cartilha. Posso descrever: cinqüenta, sessenta páginas, tamanho Almanaque Capivarol. Começava com o abecedário, seguia a separação de vogais e consoantes. Em seguida, entrava na formação de…

lições, cada qual era dividida em três partes; uma destinada aos alunos principiantes (tábua de alfabeto), a segunda aos alunos médios (tábua das sílabas) e a terceira aos alunos avançados (silabário). 15 O pedagogo alemão José Hamel descreve o método de abetização em detalhes em sua obra “Ensino Mútuo”. “Os alunos aprendem em aulas de quinze minutos, estudando exercícios fáceis em coro ao redor de lousas” (CAGLIARI, 1999, p.21). Isto ocorre após a Revolução Francesa e pode-se…

estes inscrevem em suas páginas claras mensagens de cariz moral, prescrevendo orientações de pensamentos, de sentimentos e de comportamentos. A história da leitura escolar implica — como adverte a autora — não apenas a compreensão do trajeto dos métodos, mas também da história dos conteúdos culturais que são dados a ler pelas novas gerações. Será que as diferentes gerações, que liam coisas diferentes em suas primeiras experiências de leitura, liam de maneira igual? Ou poder-se-á entender…

INFORMAÇÕES, objetivando este novo desafio que é dar oportunidades a estas crianças que sempre estavam a mercê da sociedade. O educador encontra-se preocupado em encontrar receitas educacionais prontas, ignorando sua capacidade de criar e descobrir novos métodos, capazes de revolucionar sua práxis, possibilitando a si e aos seus educandos a aquisição de novos conhecimentos. Se este Espírito de Busca estivesse arraigado em cada educador, transformando-o em sua filosofia, sua vida,…

Perceptually Handicapped Children. “(...) um grupo de crianças que têm transtornos no desenvolvimento de habilidades para a interação social. Neste grupo eu não incluo as crianças que têm déficits sensoriais, tais como cegueira, surdez, porque temos métodos para conduzir e treinar surdos e cegos. Excluo também deste grupo as crianças que apresentam deficiência mental generalizada” (GARCIA, 1998: 19). Nessa mesma tarde, a conferência decidiu constituir-se em Association for Children…

.......43 CAPÍTULO III: O ACOMPANHAMENTO ESCOLAR POR PARTE DAS FAMÍLIAS ..................44 3.1 População de estudo ....................................................................................................44 3.2 Metodologia e Método .................................................................................................45 3.3 Análise das informações obtidas por meio da coleta de dados ................................46 3.3.1- Desempenho dos alunos ...............

Brasil, durante décadas, predominou a discussão acerca da eficácia dos métodos de alfabetização, gerando-se confrontos entre os chamados métodos sintéticos e analíticos, chegando-se a uma combinação de ambos, nos chamados métodos analítico - sintéticos, como é o caso da palavração. Para prevenir as inevitáveis diferenças individuais na aprendizagem inicial da leitura e da escrita e evitar os eventuais fracassos que os métodos em si não eram capazes de contornar, elegeu-se um…

Analisar a escrita de duas crianças em seu processo de alfabetização. 1.2 Relevância do Estudo Este estudo busca compreender os avanços teórico-metodológicos na área da alfabetização, visto que muitas crianças continuam sendo alfabetizadas pelo método tradicional, que é terrivelmente cego e empobrecedor, trazendo conseqüências drásticas para o aluno que, ao chegar à 5ª série, por exemplo, lê um texto mas não o entende, pois só tem a capacidade de decodificar e não de interpretar.…

melhor forma de avaliá-los? É através de ações claras e objetivas que será possível a passagem da escola real para a ideal, ou seja, para a sua transformação. II – Para pesquisar 1 02. Era o método tradicionalista mesmo, na íntegra. Ensinava-se pela cartilha e pelo alfabeto, e depois vinha a silabação, isto em cada lição. Enquanto não aprendiam, jamais passava para outra página, ou seja, para outra lição. Sofríamos punições físicas e verbais, ao longo do aprendizado. Porém não…