Lógica Informal Criticas Não Pertinencia

conhecimento cristalizado e não trabalho cristalizado. O valor de troca das mercadorias, materiais ou não, fica determinado pelo conteúdo dos conhecimentos, das informações, das inteligências em geral, conteúdos esses que se tornam a principal fonte do valor e do lucro, ou a forma determinante do capital e do trabalho. O conhecimento não pode ser medido ou traduzido em unidades simples, ou seja, as medidas tradicionais, a exemplo da unidade de produto por unidade de tempo, não dão…

de texto da Revista do TCU, nº82) a) Não obstante – com que b) Portanto – de que c) De maneira que – a que d) Porquanto – ao que e) Quando – de que 2- Marque a seqüência que completa corretamente as lacunas para que o trecho a seguir seja coerente. A visão sistêmica exclui o diálogo, de resto necessário numa sociedade ________ forma de codificação das relações sociais encontrou no dinheiro uma linguagem universal. A validade dessa linguagem não precisa ser questionada,…

Psicologia 1º Período – Manhã Aluna: Docente: Tema do Trabalho Conceitos: • Mito • O Senso Comum • Bom senso • Ciência • Arte e filosofia • O processo de Filosofar • Origem da Filosofia • Áreas de investigação filosófica • Metafísica • Lógica • Ética • Sócrates e os Sofistas Mito É a forma pela qual o povo explica aspectos essenciais da realidade em que vive a origem do mundo, o funcionamento da natureza e dos processos naturais e as…

de texto da Revista do TCU, nº82) a) Não obstante – com que b) Portanto – de que c) De maneira que – a que d) Porquanto – ao que e) Quando – de que 2- Marque a sequência que completa corretamente as lacunas para que o trecho a seguir seja coerente. A visão sistêmica exclui o diálogo, de resto necessário numa sociedade ________ forma de codificação das relações sociais encontrou no dinheiro uma linguagem universal. A validade dessa linguagem não precisa ser questionada,…

à efetivação da ensinagem. Qual o objeto do trabalho docente? Não se trata apenas de um conteúdo, mas de um processo que envolve um conjunto de pessoas na construção de saberes – seja por adoção ou por contradição. Conforme já dito, todo conteúdo contém em sua lógica interna, uma forma que lhe é própria, e que precisa ser captada e apropriada para sua efetiva compreensão. Para essa forma de assimilação, que obedece à lógica interna do conteúdo, utilizamos os processos mentais ou…

ANA LUISA DE OLIVEIRA PIRES EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO AO LONGO DA VIDA: ANÁLISE CRÍTICA DOS SISTEMAS E DISPOSITIVOS DE RECONHECIMENTO E VALIDAÇÃO DE APRENDIZAGENS E DE COMPETÊNCIAS Dissertação apresentada para obtenção do Grau de Doutor em Ciências da Educação, pela Universidade Nova de Lisboa, Faculdade de Ciências e Tecnologia Lisboa 2002 Educação e Formação ao Longo da Vida Ana Luisa de Oliveira Pires Este trabalho de investigação foi apoiado financeiramente pelo Programa

Figura 18 Controlador Fuzzy. 55 Figura 19 Gráfico do Controlador Fuzzy. 56 Figura 20 Estrutura Básica de um Controlador Fuzzy. 58 Figura 21 Conjunto clássico X conjunto Fuzzy 58 Figura 22 Funções de pertinência para a variável temperatura. 60 Figura 23 Gráfico Função de Pertinencia. 61 Figura 24 Funções Espaço Triangular e Trapezoidal. 62 Figura 25 Processo de Fuzzificação. 63 Figura 26 Técnicas de Defuzzificação. 66 Figura 27 Arquitetura de um Sistema Especialista. 68 Figura

princípios fundamentais da Mediação, nossa experiência como mediadoras e nossa visão sobre a eficácia desse procedimento. A ideia não é ser pontual e adotar uma atitude assistencialista ou autoritária, mas propor considerações sobre ações e suas consequências, com base em princípios de autonomia e equidade. A reflexão possibilita a mudança da lógica determinista, promovendo abertura para discussões capazes de desestabilizar as posições defendidas,…

virtuais, dos ciberteóricos, dos especialistas em gestão do conhecimento e da informação, enfim, de todos aqueles que pressentem que há algo de novo a ser investigado, que a atual vertigem da interação coletiva pode ser compreendida dentro de uma certa lógica. Temas como “inteligência emergente”,“coletivos inteligentes” , “cérebro global” “sociedade da mente”,“inteligência conectiva”, “redes inteligentes”e “inteligência coletiva” são cada vez mais recorrentes entre teóricos…

....................21 PLANEAR ESTRATEGICAMENTE A FORMAÇÃO.................................................................21 FAVORECER A INSERÇÃO SOCIAL DA FORMAÇÃO ..........................................................21 ESTIMULAR A FUNÇÃO CRÍTICA DA FORMAÇÃO .............................................................22 DESENVOLVER DISPOSITIVOS DE AUTOFORMAÇÃO ......................................................22 CONSTITUIR-SE COMO UM INTERLOCUTOR COM O EXTERIOR.......................