Ludke

particular e uma escola pública municipal, sendo desenvolvida em uma perspectiva qualitativa. Ludke e André (1986), baseando-se em Bogdan e Bilklen (1982), afirmam que a pesquisa qualitativa “[...] envolve a obtenção de dados descritivos, obtidos no contato direto do pesquisador com a situação estudada, enfatiza mais o processo do que o produto e se preocupa em retratar a perspectiva dos participantes” (LUDKE e ANDRÉ, 1986, p.13). Foram utilizados dois tipos de coleta de dados: a…

que circulam em torno do desenvolvimento diário do educador. Já no discurso de (Demo 1990) ele defendia a pesquisa como importante aliada no processo de formação de professores,é era aceitável por diversos estudiosos em especial (Demo e Ludke). Para Ludke (1993), apesar da complicada relação entre a produção da pesquisa,pelos pesquisadores é o trabalho do professor no seu dia-a-dia, é possível localizar mediação que as disciplinas didáticas e prática de ensino exercem nos dois…

permitem-nos dar continuidade ao cuidado e à ciência, compartilhando e socializando, além do respaldo legal que também pode proporcionar. A forma dos registros proposta aqui é semelhante a adotada em Nitschke (1991 e 1999) que, por sua vez, baseou-se em Ludke e André (1988) e em Elsen (1988), utilizan­do-se "Notas de Interação", "Notas Metodológicas", "Notas Te­óricas",e, finalmente, as "Notas do Cuidador-Pesqui­sador ou Notas Reflexivas"que, no seu conjunto, compõem o que se…

fenômeno investigado, associando-o aos pressupostos teóricos do estudo (BIASOLI ALVES; DIAS DA SILVA, 1992; Chizzotti, 1998; Lüdke; André, 1986; Martins, 1999). 5.2 – MATERIAL Os instrumentos para a coleta dos dados utilizados nesta pesquisa serão: o diário de campo, a entrevista semi-estruturada e a observação participante (ALVES-MAZZOTTI; GEWANDSZNAJDER, 2000; LÜDKE; ANDRÉ, 1986). 5.2.1 – DIÁRIO DE CAMPO Para melhor sistematização das informações iremos utilizar o diário de campo que

Bibliografia Básica: LUDKE, Menga. O professor, seu saber e sua pesquisa. In: Educação & Sociedade, ano XXII, nº 74, Abril/2001 Questões: 1. Segundo L. Stenhouse, o professor, tal como o artista, “ensaia com diferentes materiais as melhores soluções para os problemas de criação” Analise esta metáfora, relacionando-a com a idéia do conhecimento tácito dos professores R: O autor L.Stenhouse afirma que o professor deveria experimentar em cada sala de aula, tal como num laboratório, as…

seu próprio cotidiano, mas ele não é só fruto da vida na escola. 3. METODOLOGIA 3.1 Abordagem da Pesquisa qualitativa. Para realização da presente pesquisa utilizar-se-á do estudo de caso, este segundo Ludke (1986) é um estudo de caso seja ele simples e especifico, ou complexo e abstrato, é sempre bem delimitado,devendo ter seus contornos claramente definidos no desenrolar do estudo. Uma das características fundamentais do estudo de caso é a…

entre si” Documento: A análise documental tal como consideram Lüdke e André (1986): “... pode se constituir numa técnica valiosa de abordagem de dados qualitativos seja complementando as informações obtidas por outras técnicas, seja desvelando aspectos novos de um tema ou problema” (p.38). Observação: A observação é um ponto fundamental de coleta de dados, onde possibilita o contato direto com o sujeito e o fato invetigador. Para Lüdke e André (1986): “... A observação possibilita…

abordagem proporciona resultados significativos na área educacional, no sentido de oportunizar ao pesquisador uma visão mais ampla no cotidiano escolar, além de produzir conhecimentos e contribuir para a transformação da realidade estudada. Assim, LUDKE & ANDRÉ (1986, p.11 ), postulam. O campo onde foi desenvolvida o estudo foi a Escola Municipal Ainda Ramalho Cortez, que localiza-se na rua Presidente Kennedy na cidade de Campo Redondo - RN. O estudo objetiva analisar as…

dos comos, [...] o professor está permanentemente num processo de busca de aquisição de novos conhecimentos e de entender e conhecer os alunos. Portanto, as figuras do professor e do pesquisador são indissolúveis. Cabe aqui, usar as palavras de Lüdke e André (2005) para esclarecer como se processa o ato de realizar uma pesquisa é preciso promover o confronto entre os dados coletados [...] sobre determinado assunto e o conhecimento teórico acumulado a respeito dele. [...] isso se…

Conceito de avaliação de aprendizagem e avaliação institucional Conforme as autoras Mara Regina Lemes de Sordi e Menga Ludke descrevem no texto Da avaliação da aprendizagem à avaliação institucional: aprendizagens necessárias, a avaliação da aprendizagem é a alta força indutora nas formas de agir dos atores escolares, um dos saberes essenciais para o processo de trabalho docente, fenômeno complexo. Já a avaliação institucional possibilita a escola ser referência de análise da…