Serviço social

O texto apresentado traz em seu bojo a importância da pesquisa e dos estudos ,funcionando como ferramentas importantes no processo de formação e tem como de assumir um eixo principal com a repercussão de abordar ideias que circulam em torno do desenvolvimento diário do educador.

Já no discurso de (Demo 1990) ele defendia a pesquisa como importante aliada no processo de formação de professores,é era aceitável por diversos estudiosos em especial (Demo e Ludke).

Para Ludke (1993), apesar da complicada relação entre a produção da pesquisa,pelos pesquisadores é o trabalho do professor no seu dia-a-dia, é possível localizar mediação que as disciplinas didáticas e prática de ensino exercem nos dois polos.

E de suma importância considerar uma nova ótica,e é indispensável a parceria desses dois sujeitos e teve como contribuição de J.Elliott (1989) e M.Young (1990) que deixavam em alerta os radicalismo,que acreditava que as duas questões encontravam se bem na área da educação como um todo no âmbito do nosso país.

Desde então para cá o assunto tem recebido a atenção de um número crescente de autores que tem discutido bastante no papel de pesquisa na formação do professor.

Apesar de todos os problemas típicos na área da educação,tem se buscado saídas mais apropriadas para achar novos experimentos e novos caminhos.

E a própria natureza da educação tem como campo de influência e de aplicação de várias disciplinas paralelas,é a situação não tem sido diferente com os alunos que fazem pós –graduação pois,o professor só pode aprofundar no tema de sua preferência,ou seja o tema escolhido para sua dissertação de mestrado ou tese e sua formação como pesquisador,na visão de uma pesquisadora Francesa.

Para procurar antena os efeitos negativos dessa primeira experiência na formação do pesquisador,desenvolvido na PUC/Rio um programa de iniciação do pesquisador para mestrando em educação é ele teve inicio há duas décadas(1974) nunca tendo recebido um relato