O professor e a pesquisa: relação entre a teoria e a pratica

O PROFESSOR E A PESQUISA: A RELAÇÃO ENTRE TEORIA E PRATICA FERREIRA, Alessandro Vicente1 (FARESC) WOITIKIV, Fabiane2 (FARESC) BINI, Fernanda3 (FARESC) FRAINER, Karina4 (FARESC) CHARNESK, Maite5 (FARESC) Resumo: Este trabalho tem por objetivo fazer uma reflexão sobre teoria e prática, ver o que os pesquisadores falam sobre isso e mostrar o que os atuantes da área da educação pensam sobre isso; também foi realizada uma pesquisa de campo em alguns colégios em que professores responderam a um questionário entre os períodos de um de outubro a dois de novembro para chegarmos a uma resposta se teoria e prática andam juntas? Veremos o resultado desse trabalho adiante. O objetivo deste artigo acadêmico é colocar em discussão o trabalho docente no começo de uma carreira, em que o jovem docente tem uma visão completamente diferente entre teoria e prática de profissionais com mais experiência na área da educação. Pondo em discussão se realmente faz diferença na prática à pesquisa do profissional da educação, e que relação entre teoria e prática esses profissionais estabelecem. Grande parte dos autores que compõem a matriz do pensamento professor pesquisador/reflexivo: Stenhouse (1987), Carr e Kemmis (1988), Elliot (1990) e Zeichner (1993), etc. Estão servindo de base para nossa pesquisa. Palavras-chave: Professor, Teoria, Prática, Pesquisa, Ação. O PROFESSOR E A PESQUISA: A DISCUSÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA O objetivo deste artigo acadêmico é colocar em discussão o

Em um contexto em que a pesquisa em educação foi feita apenas através de levantamento de dados, torna-se necessário adquirir um método eficaz (qualitativo) que seja capaz de compreender os fenômenos educacionais na sua complexidade. As autoras, Menga Alves Ludke e Marli E.D.A André, escreveram o livro com o objetivo de esclarecer e conscientizar todos os profissionais envolvidos na área da educação quanto a concepção de pesquisa dentro das abordagens qualitativas. Como a…

UNIVERSIDADE DO PLANALTO CATARINENSE – UNIPLAC PROGRAMA DE PÓS- GRADUAÇÃO – MESTRADO EM EDUCAÇÃO DISCIPLINA: Processo Sócio Cultural e Educação PROFESSOR: Dr. Geraldo Rosa MESTRANDA: Viviane Teresinha Zapelini ASSUNTO: ”Pesquisa em educação: abordagens qualitativa”, Menga Ludke e Marli E. D. A. André DATA: Lages, 09 de setembro de 2013 As abordagens qualitativas são leituras fundamentais para a introdução dos acadêmicos na iniciação do universo da pesquisa. A obra contribui para…

EXERCÍCIO SOBRE REFERENCIAÇÃO - (EXTRA) 1. Capítulo intitulado A sociedade da informação, parte do livro Metodologia científica na era da informática, de João Mattar. Publicado pela Editora Saraiva, de São Paulo, em 2008, terceira edição 2. Maria Margarida de Andrade, livro publicado pela Editora Atlas, de São Paulo, intitulado Introdução à metodologia do trabalho cientifico, décima edição, 2010 .3. Capítulo intitulado A língua na educação, de Michael Stubbs. Esse capítulo…

Itinerantes Tese de Doutorado Tese apresentada ao Departamento de Educação da PUC-Rio como requisito parcial para obtenção do título de Doutor em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da PUC-Rio. Orientadora: Menga Lüdke Rio de Janeiro Junho de 2008 LUIZ ALBERTO BOING Os Sentidos do Trabalho de Professores Itinerantes Tese apresentada como requisito parcial para obtenção do grau de Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação do Departamento de Educação…

de Preparação de Recursos Humanos para Educação (SeSu/MEC). Organizados durante a I Conferência Brasileira de Educação (São Paulo, PUC/1980) constituíram o Comitê Nacional Pró-Formação do Educador, transformado, em 1983, em Comissão Nacional de Reformulação dos Cursos de Formação do Educador (CONARCFE) e, em 1990, em Associação Nacional pela Formação de Profissionais da Educação (ANFOPE). Durante o I Encontro Nacional de Reformulação dos Cursos de Preparação de Recursos Humanos para a…

A Pesquisa Educacional como Elemento Fundamental no Processo de Ensino e Aprendizagem Liana dos Santos Pereira¹ “Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que fazeres se encontram num corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, re-procurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago. Pesquiso para conhecer. O que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade”. (Paulo Freire, 1984) Neste ano de 2008, completamos onze anos da morte do…

Pesquisa qualitativa O pesquisador qualitativo pauta seus estudos na interpretação do mundo real, preocupando-se com o caráter hermenêutico na tarefa de pesquisar sobre a experiência vivida dos seres humanos. Para Prus (apud MOREIRA, 2002, p. 50-1), a tarefa de “dupla hermenêutica” justifica-se pelo fato de os investigadores lidarem com a interpretação de entidades que, por sua vez, interpretam o mundo que as rodeiam. O autor ainda nos elucida que os objetos de estudo das ciências…

Menga Lüdke, Giseli Barreto da Cruz e Luiz Alberto Boing A pesquisa do professor da educação básica em questão Menga Lüdke Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Departamento de Educação Universidade Católica de Petropólis Giseli Barreto da Cruz Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade de Educação Luiz Alberto Boing Centro Pedagógico Pedro Arrupe Focalizando o estudo A possibilidade de um professor de escola de educação básica realizar pesquisa é…

A entrevista Esta técnica de colecta de dados é um dos principais instrumentos usado na pesquisa das ciências sociais, desempenhando papel importante nos estudos científicos. Segundo Ludke e André a grande vantagem dessa técnica em relação as outras é que ela permite a capitação imediata e corrente da informação desejada, praticamente com qualquer tipo de informante e saber os mais variados tópicos. De acordo com Moreira, a entrevista pode ser definida como uma conversa entre duas…