pesquisa em educação

UNIVERSIDADE DO PLANALTO CATARINENSE – UNIPLAC
PROGRAMA DE PÓS- GRADUAÇÃO – MESTRADO EM EDUCAÇÃO
DISCIPLINA: Processo Sócio Cultural e Educação
PROFESSOR: Dr. Geraldo Rosa
MESTRANDA: Viviane Teresinha Zapelini
ASSUNTO: ”Pesquisa em educação: abordagens qualitativa”, Menga Ludke e Marli E. D. A. André
DATA: Lages, 09 de setembro de 2013
As abordagens qualitativas são leituras fundamentais para a introdução dos acadêmicos na iniciação do universo da pesquisa.
A obra contribui para os recursos metodológicos da pesquisa no enfoque qualitativo que para a época da escritura do livro, 1986, era pouco explorada. Para as autoras a pesquisa vinha rotulada como simplesmente uma coleta de dados e informações e este conceito repassado aos estudantes de todos os níveis educacionais. O ato de pesquisar se tornou um recorte de um determinado fenômeno e relatado como tal, contudo a pesquisa é muito mais que isto, é um confronto de dados, ideias, informações e evidências coletadas para que se crie o conhecimento científico e posteriormente surjam as teorias. A construção da ciência é um fenômeno social, marcado pelo tempo na contextualização do momento, assim sendo não pode jamais ser verdade absoluta. Aí está o relevante trabalho do pesquisador no aprofundamento, na construção e desconstrução de verdades através da pesquisa. Toda pesquisa vem imbuída da expectativa de se tornar um instrumento de enriquecimento e melhoria do trabalho do ser humano em todas as áreas do conhecimento. Isto também se pretende na esfera educacional desde que seu objeto de estudo seja visto como estudo dinâmico, dentro de uma realidade social em que ficam mais difíceis de apontar com precisão os responsáveis pelos efeitos e defasagens existentes num determinado fato.
Um estudo experimental na educação tem sua importância e utilidade quando aplicado dentro de seus limites naturais. O pesquisador deve servir como agente ativo entre o seu conhecimento experimental na área e