Logica Indutiva

SP: Moderna, 2009 Unidade III Cap. 11 pg. 130 – 140: LÓGICA ARISTOTÉLICA Às 11:30min da manhã, faltando ainda 50min para o término da última aula, às 12:20min, dois alunos fizeram as seguintes colocações: É lógico que queremos ir embora! É lógico que estamos com fome! Outros alunos perguntaram: Qual é a lógica de se usar roupa? Qual é a lógica de ser flamenguista, vascaíno? É lógico que não gostamos das aulas de Filosofia! A Lógica como instrumento do pensar significa: …

como forma de intuição | | |autônoma do conhecimento, como uma reflexão universal e a busca| | |de uma metafísica indutiva. | |A filosofia volta a ser reflexão do espírito sobre si mesmo na |A filosofia volta a ser entendida como se fosse um guia para a | |época pós- aristotélica, com os estóicos e os epicuristas. (p.…

vividas. Nesse período, suas próprias observações e experiências servem como ponto de apoio para a aprendizagem. Aqui, a criança passa a ter capacidade de utilizar a lógica indutiva, isto é, parte de suas próprias experiências para a compreensão de um princípio geral. Contudo, segundo o autor, ainda não é capaz de utilizar a lógica dedutiva, na qual a partir de um princípio geral pode-se gerar hipóteses jamais vividas. Sigmund Freud chamou de “latência” o período do desenvolvimento compreendido

Atividade de lógica 1-Segundo Irving Copi ,uma definição mais adequada e:’’a lógica é uma ciência do raciocínio.’’Pois a sua idéia esta ligada ao processo de raciocínio correto e incorreto que depende da estrutura dos argumentos envolvidos nele.Assim concluímos que a lógica estuda as formas ou estruturas do pensamento,isto é,seu propósito é estudar as estruturas dos argumentos,que serão conjunto de proposições denominadas premissas e conclusões. 2-A lógica tem grande importância…

argumento apresentado é, quando muito, provável mas não certa. Trata-se de um argumento indutivo.» Paul Hurley e outros autores, History of Philosophy, Nova Iorque, Harper Collins College Outline, 1993, p. 216. 4 A ideia de causa, as inferências indutivas e a crença na uniformidade da natureza «Uma bola de bilhar bate noutra e causa o seu movimento. É esta a situação que vemos e é assim que ela é descrita. Mas o que é que significa afirmar que uma coisa causa a outra? Trata-se de…

- De 1618 a 1620 se arrolou em vários exércitos que participavam da Guerra dos trinta anos. - Morreu quando estava na Suécia em 1650 de pneumonia. Pensamento - Defende a necessidade de um novo método como início de um novo saber. - Critica a lógica aristotélica (silogistica) por não remeter a nenhuma heurística. - Faz críticas ao saber matemático e propõe uma espécie de matemática universal (sem números e sem figuras geométricas). Essa matemática universal seria um modelo para todo o saber

constituem a base dos estudos lógicos positivos(lógica formal ou analítica), assim como, das relações que se estabelecem entre o sujeito cognoscente e o objeto cognoscível, no plano empírico-positivo(lógica concreta dialética ou Metodologia). Desta forma pode-se, então, dar à Teoria Geral do Conhecimento a denominação de Lógica, abrangendo a Lógica Transcendental(ciência transcendental do conhecimento) e a Lógica Positiva( ciência positiva dos signos, das formas

Distinção entre argumentação e demonstração A demonstração recorre à logica dedutiva, são raciocínios analíticos em que a conclusão se segue necessariamente de premissas inquestionáveis, a aceitação de premissas como verdadeiras obriga a aceitar a verdade da conclusão. Tem um caracter universal, impessoal e descontextualizado, decorrendo exclusivamente da forma do argumento e não de elementos subjectivos ou associados ao contexto. Pelo contrário, a argumentação é pessoal e…

estar com a coisa. Adquire, assim, a capacidade de criar um mundo diferente do real: um mundo da fantasia. 3º período: Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos) - Piaget propôs que neste estágio a criança desenvolve a capacidade de usar a lógica indutiva, dá lugar à emergência da capacidade da criança de estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes e de integrá-los de modo lógico e coerente, além de descobrirem uma série de ‘regras’ ou ‘estratégias’ gerais…

das questões fundamentais que se colocava na agenda cientifica era a da verificabilidade do método científico. Na virada do século XIX para o século XX, ainda encontramos marcas profundas dessa concepção de ciência, entendida ela como a maneira ou a lógica que nos guiam de forma controlada para obtenção de resultados esperados e, com ela, um conjunto de critérios de demarcação que se manifesta, entre outras formas, na clássica distinção entre as ciências nomotéticas e ideográficas,…