Literatura E Livros Didatico

A EDUCAÇÀO AMBIENTAL NA LITERATURA INFANTIL COMO FORMADORA DE CONSCIÊNCIA DE MUNDO Nelly Novaes Coelho Juliana S. Loyola e Santana INTRODUÇÃO: Partindo do atual conceito de Literatura, como palavra nomeadora do real e como expressão essencial do ser humano em suas relações com o outro e com o mundo ( ou com a natureza em geral), conclui-se que a Literatura destinada às crianças e aos jovens é um dos instrumentos de maior alcance para a urgente conscientização ecológica desse…

ENSINO DE LITERATURA: RELATO DE UMA PRÁTICA Aline Cassol Daga1 Amanda Machado Chraim 2 Resumo: Este texto surge como um relato da experiência obtida no estágio docente em Língua Portuguesa realizado com uma turma do Ensino Médio numa escola de Florianópolis, durante o qual procuramos desenvolver um trabalho em sala de aula com a leitura de textos literários, proporcionando aos alunos um primeiro contato o mais prazeroso possível com a literatura. Esse trabalho revelou-nos que a…

Ceccantini (2004:20) o não incentivo à pesquisa em literatura infanto-juvenil deve-se principalmente à “volatividade” do objeto em causa, resistente ao enquadramento em definições precisas e a clara delimitação e definição, situando-se numa espécie de limbo acadêmico, que o transforma, por vezes, em propriedade de todos e, ao mesmo tempo, de ninguém”. Portanto o que acarreta essa falta de definição que o autor acima cita em relação a literatura infanto-juvenil, se dá…

“formação de leitores”. É “politicamente correto” elogiar a literatura e a leitura. Infelizmente, não poucas crianças têm contato com adultos – pais, professores e outros – que recomendam a leitura, falam em livros e autores “clássicos” mas, na verdade, não são leitores nem se interessam pela literatura. Apesar de bem intencionadas, essas pessoas, adeptas da filosofia do “faça o que eu digo, não faça o que eu faço”, costumam descrever a literatura de forma bastante idealizada.…

ALGUNS LIVROS DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA DO ENSINO MÉDIO ADENIZE APARECIDA FRANCO (UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ - UENP). Resumo Considerando a necessidade de discutir a nova lei nº 11.645/08, de 10 de março de 2008 que, além de prever a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro– brasileira em todas as escolas brasileiras, também destaca o ensino da história e cultura dos povos indígenas, buscamos nesse trabalho investigar a aplicação dessa lei nos…

Literatura Brasileira II Ano Texto sobre Hip-Hop é inserido em livro didático no RS Contextualização da jornalista e escritora Jéssica Balbino é referência em material didático em todo Estado do Rio Grande do Sul Provando que hip-hop e educação caminham lado a lado, a Secretaria de ×Estado de Educação do ×Rio Grande do Sul usou, no livro didático do Programa Estruturante Boa Escola para ×Todos trechos do livro Hip-Hop – A Cultura Marginal da jornalista e escritora Jéssica Balbino.…

“formação de leitores”. É “politicamente correto” elogiar a literatura e a leitura. Infelizmente, não poucas crianças têm contato com adultos – pais, professores e outros – que recomendam a leitura, falam em livros e autores “clássicos” mas, na verdade, não são leitores nem se interessam pela literatura. Apesar de bem intencionadas, essas pessoas, adeptas da filosofia do “faça o que eu digo, não faça o que eu faço”, costumam descrever a literatura de forma bastante idealizada.…

CONTRAPONTOS – Volume 9 nº 1 – pp. 65-80 – Itajaí, jan/abr 2009 Repensando o ensino de literatura no Ensino Médio: a interação texto-leitor como centro1 Flávia Brocchetto Ramos1 Taciana Zanolla Departamento de Letras Universidade de Caxias do Sul Caxias do Sul, RS, Brasil Correspondência: Rua Antônio Xavier da Luz, 710 Bairro Petrópolis Caxias do Sul/RS CEP 95070-040 E-mail: ramos.fb@gmail.com Taciana Zanolla2 Rua Mariana Prezzi, 240 Bairro Pio X Caxias do Sul/RS CEP…

Fórum 2 Na época em que eu estudava, tanto no ensino fundamental quanto no ensino médio, a literatura era matéria integrante do português. Nas series iniciais do ensino fundamental (5ª, 6ª e 7ª series), não havia muita leitura de obras literárias, e dessa forma, a professora também não se aprofundava na matéria. O livro didático oferecido na época, não abordava a literatura como é abordada atualmente, havia apenas pequenos fragmentos de textos literários e algumas crônicas

VISUALIDADE DA IMAGEM NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA Gabriela Maciel de Albuquerque* Amanda Mesquita Cerqueira** Resumo: Esse artigo visa o desenvolvimento de uma análise acerca da imagem e a sua utilização no livro didático Língua Portuguesa e Literatura, desenvolvido pela Secretaria de Educação do Estado do Paraná, com o apoio do Governo do Estado. O livro possui vários autores. Este texto pretende fazer compreender os diversos modos de visualidade neste livro…