Literatura E Alfabetização Do Plano De Ação Ao Plano De C

JURUENA - ISE CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS – INGLÊS E RESPECTIVAS LITERATURAS REFLEXÃO SOBRE AS PRÁTICAS DE LEITURA E SUA INFLUÊNCIA NA FORMAÇÃO DE LEITORES Acadêmica: Rosimeire de Fátima Oliveira Orientadora: Profª Drª Rosângela Manhas Mantolvani JUÍNA/2011 AJES - INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO VALE DO JURUENA ISE CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS – INGLÊS E RESPECTIVAS LITERATURAS REFLEXÃO SOBRE AS PRÁTICAS DE LEITURA E SUA INFLUÊNCIA NA…

DAIANE CRISTINA DE SOUZA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: PERSPECTIVA DE PAULO FREIRE Apucarana 2015 DAIANE CRISTINA DE SOUZA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: PERSPECTIVA DE PAULO FREIRE Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia da Faculdade de Apucarana – FAP, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia. Orientadora: Profª. Ms. Marlene Mariotto Gaspar. Apucarana 2015 DAIANE CRISTINA DE SOUZA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E…

Educação de Jovens e Adultos na sua ação pedagógica tem um público especifico, definido também por sua faixa etária, mas principalmente por uma identidade delineada por traços da exclusão sociocultural. Essa monografia visa à busca de uma reflexão que nos parece fundamental na abordagem das questões da Educação de Jovens e Adultos, que é as perspectivas contrastantes na concepção, solidarias em algumas práticas. Neste trabalho vamos refletir sobre a alfabetização de jovens e adultos,…

EMIDIA DA SILVA A AÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Dissertação apresentada como requisito parcial à obtenção da graduação de Mestre em Educação, ao Programa de Pós-Graduação em Mestrado em Educação, Centro de Ciências da Educação, da Universidade Regional de Blumenau - FURB. Orientador(a): Prof(a). Dr(a). Julianne Fischer BLUMENAU 2005 AGRADECIMENTOS A DEUS, Jesus Cristo, presenças constantes em minha vida. Uma força interior que sempre…

FAPI – Faculdade de Pinhais Silvia Elena Lopes Maria do Carmo Barbosa da Silva ALFABETIZAÇÃO OU LETRAMENTO? PINHAIS 2011 FAPI – Faculdade de Pinhais Silvia Elena Lopes Maria do Carmo Barbosa da Silva ALFABETIZAÇÃO OU LETRAMENTO? Monografia apresentada como TCC do Curso de Especialização em Ead – Formação de Tutores, da FPI/ITDE, tendo como professora Orientadora Rosa Silveira Ramos. PINHAIS 2011 Dedicatória

Introdução debate sobre o tema da qualidade da educação brasileira não é novo. Ainda que este tema tenha ocupado espaço marginal ou estivesse ausente de obras mais gerais do pensamento social brasileiro (Furtado, 1954; Holanda, 1956; Freire, 1951), a literatura especializada cuidou de registrar, desde há muito, problemas de desigualdade no acesso e no fluxo e de qualidade da educação brasileira (Teixeira de Freitas, 1957; Lourenço Filho, 1965; Fernandes, 1966; Langoni, 1973;…

para consulta bibliográfica, mas como material orientativo. É proibida a reprodução total ou parcial, de qualquer forma ou por qualquer meio. A violação dos direitos de autor (Lei n. 9.610/98) é crime estabelecido pelo artigo 184 do Código Penal. Plano de estudo da disciplina Ementa Tipologia dos trabalhos técnico-científicos. Fundamentos do trabalho científico – artigo científico: características e relações com os demais trabalhos acadêmicos. Tipos de conhecimentos. Procedimentos…

a sua execução em todo o território do país e na elaboração do primeiro Plano Nacional de Educação no artigo 5º que para todas as unidades federativas, os estados, sem com isso tirar-lhes a autonomia na organização e na implantação de seus sistemas de ensino. Mas garantindo, claro, a obrigatoriedade da escolaridade primária assegurado. Constituição de 1937 Estado Novo promulgou uma nova Constituição que rejeitava o plano nacional da educação e atribuía à União a função de…

......................................................................................17 APÊNDICE A: QUESTIONÁRIO DE OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA ................18 APÊNDICE B: QUESTIONÁRIO DIREÇÃO/SUPERVISÃO ESCOLAR.......... ...18 APÊNDICE C: QUESTIONÁRIO PARA PROFESSOR............................................19 APÊNDICE D: ENTREVISTA COLETIVA COM ALUNOS DA EJA......................20 APÊNDICE E.: ENTREVISTA INDIVIDUAL COM ALUNOS DA EJA..................20 1 DELIMITAÇÃO DO

eu continuava naquela situação de não poder”. Descobriu que a maçonaria mantinha escolas para “meninos impossibilitados de pagar”. Ingressou numa delas, mas demorou pouco, já que a escola também fechou suas portas. Mais tarde, fez um curso de alfabetização oferecido por um abade do Mosteiro de São Bento. A escola era destinada a jornaleiros, mas, como ninguém sabia de sua procedência, apresentou-se como tal e conseguiu se matricular. Aprendeu mais um pouco, porém, como declara, “nunca…