“As organizações auxiliares da escola”

Creso Franco, Fátima Alves & Alicia Bonamino

QUALIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL:
POLÍTICAS, SUAS POSSIBILIDADES, SEUS LIMITES
CRESO FRANCO*
FÁTIMA ALVES**
ALICIA BONAMINO***

RESUMO: O presente trabalho examina comparativamente os pressupostos e as ênfases de quatro gerações de agendas políticas educacionais dirigidas à educação básica, com início na década de 1970 e influência na realidade educacional brasileira atual. Discute suas potencialidades e limitações em face do desafio da qualidade. Considera novos temas que podem oferecer novas oportunidades para políticas educacionais.
Palavras-chave: Política educacional. Ensino fundamental. Qualidade da educação. Racionalidade técnica. Racionalidade substantiva. QUALITY OF EDUCATION IN BRAZIL: POLICIES, POTENTIALITIES AND LIMITS
ABSTRACT: This paper compares the assumptions and emphases of four generations of policies for primary and secondary education in
Brazil, from 1971 to date. It discusses their potentialities and limitations and considers new themes that may offer new approaches to the enduring problem of the low quality of Brazilian education.
Key words: Educational policy. Primary and lower-secondary education. Quality of education. Technical rationality. Substantive rationality.

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Doutor em Educação e professor do Departamento de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC -RJ ). E-mail: [e-mail]

**

Pós-doutoranda em Planejamento Urbano e Regional, no Instituto de Pesquisa,
Planejamento Urbano e Regional da Universidade Federal do Rio de Janeiro (IPPUR/UFRJ).
E-mail: [e-mail]

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Doutora em Educação e professora do Departamento de Educação da [e-mail] Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n. 100 - Especial, p. 989-1014, out. 2007
Disponível em

PUC - RJ .

E-mail:

989

Qualidade do ensino fundamental: políticas, suas possibilidades, seus limites

Introdução debate sobre o tema da qualidade da