Linguagem E Cognição Montessori

como pré-requisitos à nova aprendizagem. Esse diagnóstico, sem dúvida, dará ao planejador e ao professor uma visão bem clara das inúmeras diferenças apresentadas pelos alunos ao começar um ano letivo. O pré-teste ou a pré-avaliação, usando já uma linguagem de estratégia instrucional, conduz necessariamente à busca de sistemas individualizantes de ensino. Ora, se os alunos são diferentes ao entrarem no sistema de ensino, e se esses não visam a uma igualdade total, então estratégias…

criados os parques infantis para filhos de operários e os primeiros jardins de infância para filhos das camadas privilegiadas, desenvolvendo uma programação pedagógica, baseada nos postulados de Pestalozzi, Decroly, Froebel e Montessori. (Kramer, 1991) 3.1.2 De 1945 à década de 70 No período que vai de 1945 até os anos 70, o discurso médico volta a propor medidas de saúde junto à população de baixa renda e cresce o número de…

relação a este assunto ressalta em sua obra, a autora Deborah Deutsch Smith (2008, p. 33), conforme lê-se a seguir: À medida que os esforços na educação especial ganharam destaque nos Estados Unidos, ela se tornou popular na Europa. Na Itália, Montessori trabalhou, inicialmente, com crianças que apresentaram deficiências cognitivas. Ela mostrou que crianças pequenas eram 16 aptas a aprender por meio de experiências concretas, oferecidas por ambientes ricos em materiais…

não é permitir ao professor o contato e o domínio de novas teorias científicas, mas o domínio de técnicas correspondentes à teoria, e comumente conhecidas como "métodos". E surgem, assim, sem que os próprios autores nomeados saibam, o método Montessori, o método Piaget, o método da Emilia Ferreiro... Ao transformar teorias em simples técnicas, nega-se ao professor a possibilidade de, pelo conhecimento e entendimento de uma teoria, modificar efetivamente sua prática pedagógica. Como…

dos deficientes em geral, acreditando e provando ,que, esses deveriam estar em contato com o meio e receberem estímulos variados para desenvolverem suas aptidões. Com base nos escritos de Seguin, Itard,Esquirol,Foldéré, Willis,Paracelso,Cardano,Montessori e muitos outros,como também, a presão da sociedade burguesa da criação de um espaço para educação dos deficientes mentais bem como da criação de leis para garantias desse e outros direitos,assim surgiram nesse século um orgão…

são suas principais características. Partindo de uma concepção sócio-histórica da interação social, na qual participam não somente os sujeitos envolvidos, mas todo o contexto sócio-cultural ao qual pertencem, e que evidencia-se principalmente pela linguagem, uso de ferramentas, ações e significações atribuídas pelos sujeitos em interação e considerando as Tecnologias de Comunicação e Informação (TICs) disponíveis atualmente, procuramos com este estudo preencher um espaço de pesquisa no…

composto por diferentes dimensões ou por diferentes níveis. A complexidade do mundo e da cultura atual reforçaram, por outro lado, a busca da unificação (ou reunificação) do saber e, apoiadas nas novas teorias pedagógicas (Claparède, Dewey, Decroly, Montessori, Freire, Piaget, Vigotsky), psicológicas (Gestalt, psicologia piagetiana, psicologia vigotskyana,), científicas (teoria geral de sistemas, teoria da complexidade), cooperaram tanto para o desenvolvimento das pedagogias ativas e…

relações entre crianças e educadores, A Escola Tradicional baseia-se nos conteúdos a ensinar, pondo de parte as características do desenvolvimento das crianças. A Escola Tradicional defendia que o mais importante na educação era o intelectualismo, a cognição e a erudição numa base puramente mecanicista e behaviorista. Apesar dos pioneiros da educação serem pouco explícitos sobre o percurso de desenvolvimento desde os primeiros anos até ao estado adulto, existia, no entanto, uma…

MARCELI D´ANDREA SANTOS A LINGUAGEM LÚDICA NO REGISTRO AVALIATIVO DO EDUCADOR DE INFÂNCIA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CAMPO GRANDE – MS 2008 Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Coordenadoria de Biblioteca Central – UFMS, Campo Grande, MS, Brasil) S237L Santos, Marceli D’Andrea. A linguagem lúdica no registro avaliativo do educador de infância / Marceli…

século XVII, que a brincadeira e o jogo adquiriram o caráter lúdico, favorecendo então o desenvolvimento da inteligência e dos estudos. Os pedagogos Friederich Froebel (1782 – 1852), Decroly, Ovide (1871- 1932) e a médica fisioterapeuta e educadora Montessori (1870 – 1909), cada um com seu ponto de vista, elaboraram importantes pesquisas e estudos a respeito do desenvolvimento infantil e também sobre a importância do lúdico, aspecto esse de grande valor para área educacional. Novas…