Linguagem Adquiridas Numa Creche

significado. Esta prática assume um caráter reflexivo quando cada indivíduo percebe, intencionalmente, a possibilidade de sua atividade “significadora” ou produtora de sentido e de significado. O ser humano produz bens simbólicos que se materializam pela linguagem verbal, escrita e teleológica (ação corporal não escrita nem verbal) e deles usufrui, relacionando-se com eles e criando uma trama mediante a qual exerce também a sua atividade prática (Severino, 2002, p. 59). A prática…

aprendizagem, não é uma metodologia, envolve a realidade de sala de aula e do contexto escolar. Os processos de ensino-aprendizagem ainda são muito baseados na idéia de que o aluno demonstra que aprendeu se ele é capaz de aplicar com sucesso as informações adquiridas. Porém, o fato de ele ser bem-sucedido não significa necessariamente que ele tenha compreendido o que fez. Piaget observou que há uma diferença entre o fazer com sucesso e o compreender o que foi feito. PROJETO…

nome de Associação e Creche Stela Virgínia Konrad, com o proposito de atender crianças carentes economicamente. O terreno foi doado pelo o Sr. Énio Konrad, a associação recebeu esta nome para homenagear a mãe do doador do terreno a Sr. Stela Virgínia Konrad. Conforme o decreto de nº 14.582 de 05 de fevereiro de 1988, a associação passou a ser mantida e administrada pelo o Município, porém foi o decreto executivo de nº 031/92 de 31 de março de 1992, que foi instituída como creche,…

Resumo: Devido ao elevado número de casos de Aids em crianças no mundo e aos inúmeros casos de otites de repetição observadas nestas crianças, surgiu a idéia de se realizar um trabalho com essa população. A Aids (Síndrome da Imunodeficiência Adquirida) é causada pelo vírus HIV (Vírus da Imunodeficiência Humana), que é um agente infeccioso viral responsável pelo grave comprometimento imunológico do ser humano. Dentre as várias formas de transmissão existentes, a transmissão vertical no Brasil é

educadores, que nunca esmoreceram na busca pela superação dos desafios encontrados em sala de aula ao longo dos anos e de toda a história, a educação passou a ser vista como algo maior do que o repasse de conhecimento, cópia, giz e lousa. Desde a creche até os mais altos níveis do ensino superior a aprendizagem deve ser significativa, social e cultural. O aluno deixou de ser um simples número, passou a ser um educando com direitos e deveres, que traz consigo experiências de vida social, cultural

quando se são realizadas com mera prática de treinamento, em que a emoção está ausente ou reprimida. De acordo com Piaget (1978), os fatores do desenvolvimento mental-cognitivo são quatro: O crescimento orgânico; O exercício e a experiência adquirida na ação efetuada sobre o objeto; As interações e transmissões sociais; O equilíbrio, no sentido da auto-regulação retroativa à antecipatória. Cunha (1988) reafirma que o brinquedo é oportunidade de desenvolvimento. É um convite ao…

realizadas com mera prática de treinamento, em que a emoção está ausente ou reprimida. De acordo com Piaget (1978), os fatores do desenvolvimento mental-cognitivo são quatro: • O crescimento orgânico; • O exercício e a experiência adquirida na ação efetuada sobre o objeto; • As interações e transmissões sociais; • O equilíbrio, no sentido da auto-regulação retroativa à antecipatória. Cunha (1988) reafirma que o brinquedo é oportunidade de…

Comportamento (ABA), que tem trazido resultados surpreendentes (J. White, 2003). Autismo é um transtorno global do desenvolvimento marcado por três características fundamentais: 1. Inabilidade para interagir socialmente; 2. Dificuldade no domínio da linguagem para comunicar-se ou lidar com jogos simbólicos; 3. Padrão de comportamento restritivo e repetitivo. O grau de comprometimento é de intensidade variável: vai desde quadros mais leves, como a síndrome de Asperger (na qual não há…

CONSTITUIÇÃO FEDERAL, Art. 227, 1988). Desde a constituição Federal de 1988, consolidada pela LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação (93.94/96), é dever de o Estado garantir o atendimento das crianças entre zero e seis anos de idade[1] em creches e pré-escolas. A LDB em seu art. 29 estabelece: A educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança até os seis anos de idade, em seus aspectos físico,…

no tempo e de se comunicar com as outras pessoas atravs do contato corporal, da evoluo do gesto e da linguagem. Uma boa formao do esquema corporal pressupe uma boa evoluo da motricidade, percepes espaciais e temporais e da afetividade. 2. FUNDAMENTAO TERICA Na Educao Infantil se percebe atualmente uma grande luta para a implementao da Educao Fsica, porm, por serem advindas das antigas creches, as escolas que realizam trabalhos sobre essa esfera do conhecimento ainda no possuem…