Limites Na Educação

Introdução Esse tema me despertou interesse uma vez que pais professores, sociedade encontram-se em crise em relação ao ato de educar, pois, dentre outros fatores, a falta e/ou a imposição inadequada de regras e limites vêm gerando a indisciplina de filhos / alunos. Sendo assim, a discussão deste tema é de extrema importância uma vez que, o problema da indisciplina vem gerando o agravamento do fracasso escolar: desinteresse do aluno, desmotivação dos docentes, impotência da

obras já publicadas dentro da perspectiva crítico-emancipatória no escopo da Educação Física é de autoria do Professor Elenor Kunz e intitulada Transformação didático-pedagógica do esporte, inspirada, especialmente, nos pressupostos da escola de Frankfurt. Nesse livro, o autor busca apresentar uma reflexão sobre as possibilidades de ensinar os esportes pela sua transformação didático-pedagógica, de tal modo que a Educação contribua para a reflexão crítica e emancipatória de crianças e…

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO IVOTI FEVEREIRO, 2014 JAQUELINE ANDRADE MAYER TURMA DE ESTAGIÁRIOS 2014 Disciplinando com Içami Tiba. Quando tomei conhecimento da minha turma de estágio, no final de 2014, refleti sobre o queria me aprofundar. A turma é um 4º ano, formado por duas turmas antes distintas, totalizando 30 alunos de 09 a 11 anos. Em um ambiente com um número grande de crianças podem surgir casos de indisciplina, que podem comprometer o andamento das aulas e prejudicar toda a turma.…

Público, isto é, o Estado, toma em relação à educação. Tratar, pois, dos limites e perspectivas implica examinar o alcance das medidas educacionais tomadas pelo Estado brasileiro. No que se refere aos limites da política educacional brasileira, haveria muitos aspectos a considerar. Pensa-se, porém, que as várias limitações são, em última instância, tributárias de duas características estruturais que atravessam a ação do Estado brasileiro no campo da educação desde as origens até os dias…

sociedade que estabelece os limites das ações humanas – e individual – por ter a ver com o foro interno de cada indivíduo que decide respeitar ou não esses limites –, pode-se dizer que praticar ou não a violência, mesmo em situações de difícil escolha (por dissentir, por exemplo, da justiça ou da legitimidade da ordem social em que tudo isso tem lugar), é um aspecto do livre agir humano (se não for negado o princípio do livre arbítrio) susceptível de educação, uma vez que não há nada, nem

DELUIZ, Neise; NOVICKI, Victor. Educação para além do capital (Resenha). Educação Cultura Contemporânea. v.3, n. 5, p.141 - 143, 2006. Resenha do livro MÉSZÁROS, István. A Educação para além do capital. São Paulo: Boitempo, 2005, 78p. Por Neise Deluiz e Victor Novicki O presente ensaio foi escrito pelo filósofo húngaro István Mészáros para a conferência de abertura do Fórum Mundial de Educação, realizado em Porto Alegre, em 2004. A idéia central do texto é a de que sob a ótica…

Curso: Licenciatura em Geografia | | |Disciplina: Fundamentos Históricos e Filosóficos |Tutor WEB: Luciana de Lourdes dos Santos | |Da Educação | | |Aluno: ANDRESSA PAULA PAVESI RISSATO | |RA: 1060274

cientifico. Tipos de informação: Jornalística, curiosidade, outras. Objeto da filosofia: A existência, o real. *A filosofia e a educação são, por natureza projetos transversais, nos sentidos ético- politico e epistemológico. Tres concepções que fundamentaram nossa educação desde a chegada dos jesuítas: Humanistas, analítica, dialética. Duas vertentes influenciaram a educação brasileira: Religiosa e leiga. A religiosa: Tem como inspiração filosófica o pensamento de platão. A leiga:…

A IMPORTÂNCIA DO BRINQUEDO PEDAGÓGICO NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÂO INFANTIL Genes Celma da Silva Rodrigues1 Maria Ana da Silva Mendes Sayanara Gomes Profº MsC. Gilmar Dias2 Faculdade Educacional da Lapa - FAEL Curso de Licenciatura em Pedagogia celmagenes@gmail.com saynara2008@hotmail.com mariaanadasilvamendes@yahoo.com.br avaliador01tcc@hotmail.com

A filosofia da educação kantiana: educar para a liberdade Alonso Bezerra de Carvalho1 1. Doutor em Educação. Professor do Departamento de Educação da Unesp/Assis e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unesp/Marília. Resumo: O texto pretende refletir sobre as ideias kantianas, destacando o aspecto crítico e esperançoso que, por meio da filosofia, a humanidade pode ser compreendida e edificada. Kant acredita que a liberdade humana é o elemento fundacional para construirmos uma sociedade