A (in)disciplina escolar histórico e conceituações

Introdução

Esse tema me despertou interesse uma vez que pais professores, sociedade encontram-se em crise em relação ao ato de educar, pois, dentre outros fatores, a falta e/ou a imposição inadequada de regras e limites vêm gerando a indisciplina de filhos / alunos.

Sendo assim, a discussão deste tema é de extrema importância uma vez que, o problema da indisciplina vem gerando o agravamento do fracasso escolar: desinteresse do aluno, desmotivação dos docentes, impotência da diretoria, permissividade da família, dentre tantos outros aspectos, que geram, conseqüentemente, queda na qualidade do ensino.

O problema da indisciplina inicia-se já na sua definição – algo extremamente complexo conforme ressaltado por Rego (1996), pois sua identificação e importância varia ao longo do tempo e também dentro dos organismos sociais. Embora complexo, esta autora defende que a disciplina escolar deve ser um objetivo comum de todos (pais, professores e alunos), com regras construídas em conjunto para a busca do ensino de qualidade, não visando o controle e repreensão. Para outros autores como Rebelo (2002), a disciplina escolar seria algo mais abrangente, com objetivo maior de desenvolver a autonomia e autodisciplina dos alunos, para serem capazes de se libertarem das injustiças sociais existentes no mundo capitalista. O que se constata em comum entre os diversos autores estudados, é com relação à importância de todos os agentes (professores, pais, escola, alunos) como co-responsáveis pela indisciplina escolar – tanto pela sua existência quanto que pela busca de soluções.

Ainda que seja um trabalho de conclusão de curso, o mesmo estará contribuindo para elucidar a discussão sobre um tema de extrema importância nos dias atuais ao sistematizar o debate e relacionar num único trabalho a contribuição dos principais estudiosos do assunto. Dessa forma, o objetivo geral do trabalho foi de estabelecer a compreensão da indisciplina e suas