Lerner Delia

resolver, buscando argumentos para defender uma posição com a qual estão comprometidos, ou para rebater outra que consideram perigosa ou injusta ... Profª. M.Sc. Daiane Martins Galvão LER E ESCREVER NA ESCOLA: O REAL, O POSSÍVEL E O NECESSÁRIO LERNER, Delia "Minha intenção é mostrar que a tarefa do ensinante, que é também aprendiz, sendo prazerosa, é igualmente exigente. Exigente de seriedade, de preparo científico, emocional, afetivo. É uma tarefa que requer de quem com ela se…

oportunidades para os alunos apreenderem as regularidades do sistema de numeração decimal. BIBLIOGRAFIA HIGINO, Zélia. A criança e a escrita numérica. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Brasília: 71 (168): p. 141-162. Maio/Ago, 1990. LERNER, Délia e SADOVSKY, Patrícia. O sistema de numeração: um problema didático. In Cecília Parra e Irma Saiz (Orgs.). Didática da Matemática – Reflexões Psicopedagógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, p. 73-155, 1996. MOÇO, Anderson;…

conhecimento está no texto e, por isso, a informação correta precisa ser localizada e memorizada. Atualmente há muitas propostas de mudanças no ensino, mas várias delas conduzem a resultados contrários ao pretendido e, por vezes, desastrosos. Para LERNER, Delia. Ler e escrever na escola. O real, o possível e o necessário. Porto Alegre. Artmed. 2002uma mudança positiva só ocorre quando D entendemos que mudar não significa afetar os fundamentos do ensino, e sim propor transformações…

sempre um mesmo texto para todos os alunos, escolher somente fragmentos ou textos muitos breves... são alguns dos sintomas que mostram como a pressão da avaliação se impõe frente às necessidades do ensino e da aprendizagem”. (LERNER, 2002,p. 92) “Durante a história faça comentários sobre a trama e seus personagens e convide os alunos a falar também. Caso a conversa se estenda e a leitura fique dispersa, leia novamente o texto (no mesmo dia…

para macro questões, ou seja, as questões epistemológicas da prática pedagógica e dos estudos e pesquisas específicas sobre alfabetização e letramento para as microquestões. Assim, nos apropriamos dos estudos de Emilia Ferrero, Ana Teberosky, Delia lerner, Magda Soares, Arttur Moraes, Alina spinillo, Adriana e outros. Mesmo com todos esses estudos disponíveis, ainda é um desafio o processo de ensinoaprendizagem da leitura e escrita. Alfabetizar e letrar não se esgotam num tipo de conduta…

da quantidade e da posição dos algarismos para comparar números; seja se apoiando na vivência anterior com números para escrever outros números; seja se baseando na numeração falada para elaborar considerações a respeito da numeração escrita. Délia Lerner e Patrícia Sadovsky [5], em seu estudo com duplas de crianças de 5 a oito anos, com questionamentos e atividades de comparação e produção de números, concluíram que estabelecer regularidades no sistema de numeração é uma condição…

discursar ou teorizar sobre o valor da leitura, “é preciso construir e levar à prática, situações a serem concretamente vivenciadas de modo que o valor da leitura venha a ser paulatinamente sedimentado na vida dos educados”. Ainda, nas palavras de Lerner (2002) ler na escola é um objeto de ensino, que será transformado em objeto de aprendizagem se tiver sentido do ponto de vista do aluno, para tal a escola precisa cumprir, com clareza, a função para a realização de um propósito que ele…

quanto ao propósito comunicativo - relevante na perspectiva do aluno. Participação que deve vir sempre acompanhada de reflexões teóricas que contribuam para o crescimento de todos – alunos e professores. Alguns propósitos relacionados por Adélia Lerner que toda instituição de ensino também deve julgar pertinente enumerar e explorar enquanto procedimentos para aquisição do conhecimento ou do prazer: ler pelo prazer de ler, sem compromisso com uma atividade necessariamente…

A autonomia do leitor. Uma análise didática 127 1 f Delia Lerner ormar leitores autônomos é um propósito indelegável da educação obrigatória. Para cumpri-­ o é necessário, antes de tudo, aceitar que também é l uma tarefa difícil. Uma dificul­ ade essencial é a posição de dependência d que o aluno ocupa na instituição escolar, exatamente esse aluno que tentamos transformar em leitor autônomo. Reconhecer a tensão entre a autonomia postulada e a depen­ ência cotidiana faz duvid

de Oliveira; VASCONCELOS, Norma Abreu e Lima Maciel de Lemos. A ludicidade no ensino de adição e subtração nos anos iniciais. Disponível em: http://www.educonufs.com.br/cdvicoloquio/eixo_06/PDF/84.pdf. Acessado em: 12 de julho de 2013 UNINO, Delia Lerner de. A matemática na escola: aqui e agora. 2. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Livraria Martins Fontes, 1989.