Lerner Delia

poderá contribuir no desenvolvimento da capacidade de interpretar e estabelecer significados dos diferentes textos, criando e promovendo variadas experiências, situações novas, que levem a uma utilização ampla e completa do ler/escrever. Segundo Lerner, 2002 a escola deve fazer as crianças participarem em situações de leitura e da escrita; é necessário pôr à sua disposição materiais escritos variados, é necessário ler para elas muitos e bons textos para que tenham oportunidade de…

Ministral Maribel, TEIXIDÓ, Miralles Manuel. Escrever e Ler: como as crianças aprendem e como o professor pode ensiná-las a escrever e a ler. Porto Alegre: Artmed, vol. 1, 2000. JOLIBERT, J. Formando crianças leitoras. Porto Alegre: Artmed, 1994. LERNER,Delia. Ler e escrever na Escola. O real o possível e o necessário. Porto Alegre: Editora Artmed, 2002. PERINI, Mário. Gramática descritiva do português. 4. ed. São Paulo: Ática, 2000. SOLÉ, Isabel. Estratégias de Leitura. Trad. Cláudia…

nosso país efetivamente acontecerá de forma que todos poderão aprender. BIBLIOGRAFIA FREIRE, Paulo.Pedagogia do Oprimido. Ed. Paz e Terra LERNER, Delia; PIZANI, Alícia Palácios de. A Aprendizagem da Linguagem Escrita na Escola. Ed. Artmed LUCKESI, Cipriano Carlos.Avaliação da Aprendizagem Escolar. Ed. Cortez PERRENOUD, Plilippe. Escola e Cidadania. Ed. Artmed VIGOTSKY,…

parentes ou colegas de outras turmas; a notícia pode ser divulgada num jornal distribuído internamente ou transformado em mural; o texto literário pode dar origem a um livro, produzido de forma coletiva pela moçada. A pesquisadora argentina, Delia Lerner, fala sobre a importância da escrita na formação do leitor, ela aconselha os profissionais de educação que: “Se aprende ler lendo” e “Se aprende escrever escrevendo”. Nenhuma das estratégias discutidas nos dias de hoje podem substituir…

para crianças, se se caracterizam por serem conjuntos de atividades envolvendo uma ou mais linguagens e possuem um produto final que será socializado para um público externo à sala de aula. Em geral possuem duração de várias semanas. A isto, Delia Lerner acrescenta outra característica: para ela, os projetos, mais do que métodos, são formas de organizar o tempo de modo a articular propósitos didáticos e comunicativos, cuja função social torna as situações de aprendizagem mais atuais,…

provisórias as conceitualizações das crianças como também o são os aspectos do “objeto” que é colocado em primeiro plano, os acordos grupais que são fomentados, as conclusões que vão sendo formuladas, os conhecimentos que se consideram exigíveis. LERNER, Delia e SADOVSKY, Patricia. O sistema de numeração: um problema didático. In: PARRA, Cecília e SAIZ, Irma (orgs). Didática da matemática: reflexões psicopedagógicas. Porto Alegre: Artmed, 1996, p. 117. a) Analisando o texto,…

ter a ver com a realidade deles. REFERÊNCIAS FERREIRA, Marielise. Jogos e Atividades Pedagógicas para Aprender Brincando. http://www.sala.org.br/index.php/estante/colunas/portugues-como-lingua-de-heranca/997-as-varias-linguas-portuguesas LERNER, Délia "Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário"; tradução Ernani Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2002. RANGEL, Mary. Dinâmica de leitura para sala de aula. 4. Ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1990. SOUZA, E. M. Problemas de…

Nogueira, Paulo Eduardo Dias de Melo, Regina Machado, Ricardo Breim, Rosaura A. Soligo, Rosa Iavelberg, Rosely Fischmann, Silvia M. Pompéia, Sueli A. Furlan, Telma Weisz, Thereza C. H. Cury, Yara Sayão, Yves de La Taille. Consultoria César Coll, Délia Lerner de Zunino. Assessoria Adilson O. Citelli, Alice Pierson, Ana M. Espinosa, Ana Teberosky, Artur Gomes de Morais, Guaraciaba Micheletti, Helena H. Nagamine Brandão, Hermelino M. Neder, Iveta M. B. Ávila Fernandes, Jean Hébrard,…

tradicional da compreensão da lógica do sistema de numeração está subordinada à aprendizagem da escrita de números, visto que as crianças, mesmo sem saber escrever números corretamente, já compreendem princípios básicos do sistema de numeração. Já Lerner e Sadovsky (1994) pesquisaram como crianças de cinco a oito anos se aproximam da compreensão da numeração escrita. Para isto foram feitas entrevistas clínicas com duplas de crianças com questionamentos e atividades de comparação e…

no desenvolvimento cognitivo, quanto na interação com o ambiente social em que convivem. A criança entende o número a partir de experiências significativas e suposições em relação à notação numérica muito antes de ingressar na escola. Segundo Lerner e Sadovsky (1996) nos diz no decorrer do seu livro que as crianças constroem muito cedo hipóteses e ideias particulares para produzir e interpretar representações numéricas. Além disso, as crianças constroem a escrita convencional dos…