Lerner Delia A

respostas dadas pelos alunos ao longo do processo dão pistas sobre o que já foi compreendido e no que ainda é preciso avançar, assim como os momentos de sistematização dos conteúdos - quando a turma define com suas palavras os conceitos estudados. Para Delia Lerner, o processo permite diminuir a incerteza do professor e do aluno porque nele se passam a limpo os conteúdos ensinados e aprendidos. Outra boa estratégia é, no fim de cada atividade, fazer uma análise das produções, que…

Infantil, relacionados com leitura e escrita, matemática e desenvolvimento por meio de brincadeiras. Assim, fazendo alusão à aprendizagem da criança, a edição n°29 (199-a) traz a entrevista “É conversando que agente se entende” com Ana Teberosky e Délia Lerner, que estiveram no Brasil para prestar consultoria à equipe pedagógica que estava elaborando o RCNEI, a entrevista caracterizou-se como um diálogo muito construtivo sobre a aprendizagem das crianças nas instituições de Educação…

HUGUET, Teresa; SOLÉ, Isabel. Aprender e Ensinar na Educação Infantil. Artmed, 1999. BRENELLI, Rosely Palermo. O jogo como espaço para pensar. A construção de noções lógicas e aritméticas. 8ª ed. Campinas: Papirus, 2008. CARDOSO, Beatriz (org.); LERNER, Delia; NOGUEIRA, Neide; PEREZ Tereza. Capítulo III. In Ensinar: tarefa para profissionais. 1ª ed. Record, 2007. Avenida: ALBERTO ANDALÓ, 3030 - Telefone: (17) 3203-1100 - CEP 15015-000 - SÃO JOSÉ DO RIO PRETO- SP 17…

item “Quinze possíveis variações: instruções de uso”, in Aprendendo a escrever , de Ana Teberosky. São Paulo, Ática. 11 Parâmetros em Ação – Alfabetização . Brasília, MEC/SEF, 1999. 12 Conforme Delia Lerner, in “É possível ler na escola?”, revista Lectura y Vida , ano 17, n. 1, mar. 1996. 13 Delia Lerner, idem, ibidem. 14 In “Por trás do que se faz”, Cadernos da TV Escola – Língua Portuguesa, vol. 1. Brasília, MEC/SEED, 1999. E também: Parâmetros em Ação – Alfabetização , cit. 15 Os…

são típicos do leitor, é necessário que o professor os encarne na sala de aula, que proporcione a oportunidade a seus alunos de participar em atos de leitura que ele mesmo está realizando, que trave com eles uma relação ’de leitor para leitor’. (LERNER, 2002, p. 95) Durante o período de diagnóstico, ao observar a prática pedagógica acerca da leitura em sala de aula, pudemos constatar com frequência este exercício na prática, tanto na forma silenciosa como oral, individual e…

que os levem a conquistar novos patamares de conhecimento, encontrar suas próprias soluções e tomar decisões relativas ao encaminhamento mais adequado. Um pouco como o antigo mestre-escola, ele precisa ser alguém com autonomia intelectual. Segundo Lerner (2006), devemos mudar a prática que limita o papel de leitor ao professor, e a obrigação de ler, aos seus alunos. Para que a leitura seja vista como prática social é necessário que o professor ofereça aos seus alunos oportunidade de…

único espaço alfabetizador, este processo se dá de maneira sistemática. Nesse lugar social é que podemos compreender e ampliar o nosso conhecimento sobre o mundo da escrita, e não só sobre a escrita, propriamente. Segundo a educadora argentina Délia Lerner, as escolas consideram, tradicionalmente, que o objeto de ensino é a língua, e não a escrita. E nelas, os conteúdos trabalhados são, prioritariamente, a gramática e a ortografia. Se aquelas práticas sociais que dão sentido à…

leitura. São Paulo: Martins fonte, 1985. 11. KLEIMAN, Angela B. Os significados do letramento. Campinas: Mercado de Letras, 1995. São Paulo: Ática, 1996. 12. LERNER, Delia . “É possível ler na escola?”, in Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. (Trad.: E. Rosa) Porto Alegre: Artmed, 2002, pp. 74-102. 13. LERNER, Delia e PIZANI, Alicia Palácios de. A aprendizagem da língua escrita na escola 14. PERES, Giani. Ler é o melhor Remédio, Revista Criança. P.26. 2006.…

predominem, por ter consciência de que aquilo que pensa, em face de sua formação, é melhor para o grupo;
(E) o educador deve estar consciente de que para mudar necessita do apoio da direção da escola.
 Gabarito: 1-A 2-C 3-D 4-A 5-B 
 LERNER, Delia – Investigadora em didática da leitura e da escrita e em didática da matemática. Professora do Departamento de Ciências da Educação da Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade de Buenos Aires.
Em língua portuguesa tem…

as escritas dos mesmos (textos, palavras e segmentos de palavras), buscar pistas para escrever novas palavras, ou lê-las. 4.3 - A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DIDÁTICO Tratando ainda da organização do trabalho pedagógico, entraremos agora no que Delia Lerner1 denomina modalidades organizativas. Elas são instrumentos para o educador, auxiliando na organização de seu trabalho e aliando duas preocupações: o tempo e os conhecimentos que precisam ser tratados. Dessa maneira, a autora…