O PAPEL DO CONTEXTO SOCIAL NO PROCESSO DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO.
Aline MANZINI1
RESUMO: Este trabalho tem como objetivo analisar no processo de alfabetização, qual o papel e influencia da escola, família e sociedade quanto à aquisição de conhecimentos e desenvolvimento infantil. Através da metodologia indutiva e dedutiva pretende-se com este artigo elucidar a transdisciplinaridade e complexidade do processo de alfabetização, objetivando clarificar as ações que cabem a cada um de seus envolvidos.
PALAVRAS-CHAVE: Alfabetização e letramento, família, contexto social.
Introdução
O ato de se alfabetizar letrando refere-se a situações as quais crianças se deparam com a pratica social da leitura e escrita e são capazes de interagir com as mesmas. Diante desta premissa é possível nos depararmos com alguns questionamentos: tornar um ser capaz de interagir socialmente através da leitura e escrita, seria uma tarefa exclusivamente realizada nas paredes escolares? Crianças que apresentam problemas como ausência de familiares, baixa renda, analfabetismo dos pais, falta de acesso aos bens sócio-culturais são alfabetizadas plenamente no tempo escolar? Qual influencia a sociedade exerce no processo de alfabetização?
O propósito deste trabalho é trazer a tona estas questões que permeiam as salas de alfabetização e com isso extraviar a visão de que apenas a escola é responsável por alfabetizar. Para tanto procurou-se refletir através de embasamentos teóricos a complexidade da influencia recebida por uma criança, através de seu meio social.
1. Conceito e experiências metodológicas de alfabetização e letramento no Brasil
Nos primórdios da educação brasileira, o ensino era apenas oferecido a elite portuguesa e a prole recebia apenas qualificação técnica para exercícios de funções braçais. Anos a frente, no período posterior à emancipação política do Brasil e à constituição do Império Brasileiro promulgou-se a primeira lei acerca da educação.
Com o passar dos