Ler E Escrever Estratégias De Produção De Texto

POSSUI 26 LETRAS E IDENTIFICAR VOGAIS E CONSOANTES. .LER CORRETAMENTE EVIDENCIANDO PRONUNCIA E ENTONAÇÃO ADEQUADA DE PALAVRAS E FRASES. .PARTICIPAR DAS AULAS COM INTERESSE E SATISFAÇÃO DESPERTANDO O INTERESSE PELAS DESCOBERTAS FEITAS DURANTE AS ATIVIDADES. .PARTICIPAR DAS ATIVIDADES COM INTERESSE E SATISFAÇÃO DESPERTANDO O INTERESSE PELAS DESCOBERTAS FEITAS DURANTE AS ATIVIDADES. .LER E ESCREVER PALAVRAS E FRASES. PRODUZIR E COMPREENDER TEXTOS. .SABER DISTINGUIR UMA PALAVRA DE…

Interpretação e Produção de Textos Profª Tânia Trajano TIPOS DE LEITURA Aluno: Ednelson Novais RA: C44CJD-8 TURMA: EB1U ENGENHARIA BÁSICA UNIP ANCHIETA Análise Textual Esta análise textual corresponde ao capítulo 1 do livro “Ler e Compreender”, escrito por Ingedore Villaça koch e Vanda Maria Elias, contendo esse capítulo um total de 29 paginas e que é um texto de gênero acadêmico. Sobre as autoras: Ingedore Villaça Koch Ingedore Villaça Koch é mestre e doutora em Língua Portuguesa pela

obtidos e redirecionar as propostas, se eles não forem satisfatórios. É de suma importância o professor ampliar seus conhecimentos e mediar os alunos, de modo que estes exponham suas preferências , dificuldades ortográficas, interpretem e produzam textos compreensíveis, tornando-se sujeitos ativos, autônomos e participantes no mundo e no contexto social no qual estão inseridos. O professor tem de refletir sobre sua ação pedagógica e analisar como se processa o trabalho de…

de multiplicar e sistema de numeração decimal, raciocínio lógico. Estratégia: Colocar na lousa tabuada do 1 ao 10 para responderem e fazer os exercícios das págs. 7,8 e 9 Avaliação: Verificar se conseguem fazer a conta de multiplicação e entender para quê os números servem. Tarefa: Treinar a tabuada em casa. 02 e 03 – História: Conteúdo : De onde nós viémos? Objetivo :.Ler o texto, interpretá-lo e respondê-lo Estratégia: Ler silenciosamente e responder as questões das págs 06 e 08…

problemas e as dificuldades de leitura, escrita e produção de texto, dos alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental que por algum motivo não consegue desenvolver a leitura e a escrita, estaria no pouco acesso dos aluno aos diversos gêneros textuais e em especial aos textos literários ou condições financeira precária, por esses motivos acabam enfrentando barreiras para acompanhar os alunos que sabe ler. Com o objetivo de desenvolver estratégias de leitura e escrita que proporcione a…

A FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA DE SE CRIAR O HÁBITO DA LEITURA E DA PRODUÇÃO DE TEXTOS NO ALUNO DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL INTRODUÇÃO Não há dúvida de que a leitura e a produção de textos são caminhos muito importante para a informação e, também, para a formação do educando. Cabe aqui uma pergunta: Todo aluno gosta de ler e escrever? A resposta mais provável deve ser não. Então, como despertar no aluno o gosto pela leitura e pela escrita? Nem sempre essa é uma das tarefas…

muitos casos são irreparáveis. Observa-se como estes problemas que afetam a aprendizagem são reflexos da falta de um processo de leitura e escrita adequados na idade mais apropriada. É hora de repensar o papel da escola e da família como mediadoras na produção de conhecimentos e habilidades que orientem as crianças para uma aprendizagem significativa. Como metodologia para este trabalho, optou-se pela abordagem qualitativa. Como procedimento para a coleta dos dados, empregamos o…

PROJETOS; 1 . usar as novas tecnologias para trabalhos com: -ortografia; -textos para leitura; -jogos; -produção de textos; -criação de blogs; 2.Projeto 1: ortografia *Objetivo : usar as novas tecnologias para escrever, ler palavras da Língua portuguesa a fim de assimilar a ortografia correta dos vocábulos; *Estratégias: uso de ferramentas direcionadas à apreensão dos vocábulos da L.P. em textos, ou produções de textos usando as tecnologias digitais disponíveis; *Avaliação: por…

transformando-os em conhecimento próprio, por meio da ação sobre eles, podendo expandir sua capacidade de uso da língua e adquirir outras que não possui em situações linguisticamente significativas. As capacidades a serem desenvolvidas são falar, escutar, ler e escrever. Os conteúdos da Língua Portuguesa no ensino fundamental devam ser selecionados em função do desenvolvimento dessas habilidades. A organização dos conteúdos de Língua Portuguesa • considerar os conhecimentos…

antagônicas. De um lado, argumenta-se acerca da inadequação do trabalho com a língua escrita nessa faixa etária por considerá-lo uma antecipação indesejável de um modelo escolar típico do Ensino Fundamental. De acordo com essa concepção, ensinar a ler e a escrever equivaleria a “roubar” das crianças a possibilidade de viver mais plenamente o tempo da infância. De outro lado, o trabalho com a língua escrita desde a educação infantil é avaliado positivamente e incentivado como uma medida…