Ler e escrever na cultura digital

escrita e de comunicação da sociedade informática-mediática; 3.2.2 Espécie de metáfora que vale para outras dimensões da realidade; 3.2.3 Novas formas de ler, escrever, pensar, aprender, organizar e produzir o conhecimento; 3.2.4 Algo que está superior ao texto; 3.2.5 Dentro do hipertexto existem vários links; 3.2.6 Na internet, cada site é um hipertexto; 3.2.7 As partes de um hipertexto podem ser agrupadas e reagrupadas pelo leitor; 3.2.8 O texto não é mais algo palpável, é feito de bites, e ocupam um espaço difícil de imaginar ou definir. 4. O hipertexto como subversão da escola linear: 4.1 Subversivo em relação ao monologismo: 4.1.1 Reunião de vozes e olhares; 4.1.2 Aberto a todos os links e sentidos possíveis. 4.2 Em relação entre autor e leitor: 4.2.1 Possibilidades de reescritas. 4.3 Em relação à linearidade: 4.3.1 Sem margens, sem início, sem fim; 4.3.2 Sem percurso por antecipação; 4.3.3 Cada texto termina com a abertura para outras mensagens. 4.4 Em relação à forma: 4.4.1 Amplia os recursos expressivos do texto escrito na possibilidade de articular imagens, palavras e sons. 4.5 Em relação à postura física do autor: 4.5.1 Facilidade de manuseio; 4.5.2 Abertura das múltiplas caixas de texto; 4.5.3 Recursos de cortar e colar fragmentos; 4.5.4 Permite a visibilidade das janelas. 5. A cultura digital e as mudanças na escola: 5.1 Reanalisar os currículos; 5.2 Rever os referenciais teóricos; 5.3 As relações de poder a partir dos…

LETRAMENTO DIGITAL Rafaela Calixto de Oliveira rafaelajaragua@bol.com.br RESUMO Este estudo visa levantar as bases teóricas da teoria de Letramento através da análise de conteúdo. Há um movimento que visa acabar com o analfabetismo e, no centro dele está a questão do desafio da utilização da tecnologia da informação. Esse desafio é principalmente daqueles que não conseguem empregar a escrita em situações cotidianas e muito menos do computador. Considera-se importante aprofundar o…

Letramento: novos conceitos, novas práticas. Este artigo traz uma visão dos conceitos de letramento e alfabetização apresentados pela autora Magda Soares em alguns de seus trabalhos. Hoje se fala muito de letramento como uma generalização de práticas de alfabetização. E o que vem a ser isso? O que letramento tem de comum, ou incomum, com a alfabetização? Essas são duas perguntas básicas as quais pretendo esclarecer durante meu trabalho. E ainda trarei uma rápida visão sobre o…

ser a abertura da válvula, também enviando um sinal de 4-20mA. Apesar de o FT trabalhar com quatro grandezas físicas, apenas uma pode ser transmitida pelo sinal de 4-20mA. Informações do processo, tais como faixas de trabalho de pressão, vazão e temperatura, setpoints e ajustes da estratégia de controle devem ser parametrizadas diretamente no visor local do transmissor e controlador, resultando em mais tempo de preparação para entrada em funcionamento do sistema. Comunicação…

apontando para a proposta de que a alfabetização de jovens e adultos com suporte de meios digitais seria um recurso interessante e mesmo necessário no sentido de que além de aprender a ler e a escrever, os estudantes seriam alfabetizandos digitais. Palavras-chave: Alfabetização. Computador. Paulo Freire. EJA. Jovens e Adultos. Pinhais, 2013. 1 Formação do aluno (graduação), pós-graduando em NOME DA PÓS QUE ESTÁ CURSANDO pela Faculdade de…

fazer o uso da leitura O termo alfabetização, é sempre entendido como uma forma restritas de aprendizagem do sistema da escrita, foi ampliado. Já não basta aprender a ler e escrever, é necessário mais que isto, ir além da alfabetização funcional. O sentido ampliado da alfabetização, o Letramento, de acordo com Magda, designa práticas de leitura e escrita. A entrada da pessoa no mundo da escrita se dá pela complexa tecnologia envolvida no aprendizado no ato de ler e escrever. Além disso…

características pertinentes à figura identificada. Justifique sua resposta. (20 pontos) Disponível em http://curriculominimo1serieem.blogspot.com.br. Acesso em 28/08/2014. 3. Na unidade 2 foi abordada a importância da leitura e da tecnologia para a formação acadêmica, o trabalho e comunicação. Marque a alternativa que se definiu CORRETAMENTE Os termos “analfabeto funcional” e “analfabeto digital”: Justifique a alternativa escolhida. (10 pontos) a) ( ) Analfabeto funcional-…

inicia seus desenhos e o próprio perde-se na ilusão de continuar desenhando sem parar. Disponível em http://curriculominimo1serieem.blogspot.com.br. Acesso em 28/08/2014. 3. Na unidade 2 foi abordada a importância da leitura e da tecnologia para a formação acadêmica, o trabalho e comunicação. Marque a alternativa que se definiu CORRETAMENTE Os termos “analfabeto funcional” e “analfabeto digital”: Justifique a alternativa escolhida. (10 pontos) a) ( ) Analfabeto funcional-…

comunicação digital simultânea com o sinal analógico de corrente 4-20mA. 1. Há muitos anos o padrão para transmissão da informação de instrumentos de campo tem sido o uso de sinais de corrente entre 4 e 20 mA. 2. A disseminação de instrumentos inteligentes (microprocessados) levou a necessidade de parametrizações e a disponibilidade de informações adicionais. 3. O protocolo HART permite que a informação principal seja transmitida pelo sinal de 4-20 mA e informações adicionais ou…

ou seja, utiliza o próprio código para explicá-lo. 3.Na unidade 2 foi abordada a importância da leitura e da tecnologia para a formação acadêmica, o trabalho e comunicação. Marque a alternativa que se definiu CORRETAMENTE Os termos “analfabeto funcional” e “analfabeto digital”: Justifique a alternativa escolhida. (10 pontos) a) ( )Analfabeto funcional-aquele que sabe ler e escrever, mas gosta de ler livros científicos; Analfabeto digital - aquele que não sabe o que é computador.…