Leitura Para Criança De 4 Anos

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 Etapa 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..6 Etapa 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Etapa 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Paulo Freire SUMÁRIO 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO _____________________________________6 2. RELATO DO HISTÓRICO DO AMBIENTE____________________________8 3. APRESENTAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO/ INSTITUIÇÃO _________________8 4. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO A SER TRABALHADO________________9 5. CONTEXTO DO PROJETO______________________________________10 6. JUSTIFICATIVA_______________________________________________10 7. OBJETIVO GERAL ____________________________________________11

Historia: Estratégias de Incentivo a Leitura na Infância Denis Duarte CABRAL1 John Kleiton Ciole DE GOIS2 Jonatas Braulio Wanderley CAVALCANTE3 Thierry de Almeida SOUZA4 Gehazi Cândido Micael BORGES5 Fabian UBARANA - UnP6 Universidade Potiguar – UNP, Natal/RN RESUMO O presente trabalho apresenta a pesquisa de estratégias de fomento à alfabetização de crianças que culminou na construção de um filme de animação que objetiva o estímulo à leitura. Na pesquisa é possível…

.........03 2 IDENTIFICAÇÃO............................................................................................04 3 TEMA..............................................................................................................04 4 TÍTULO…………………………………………………………………………......04 5 INTRODUÇÃO................................................................................................04 6 JUSTIFICATIVA..............................................................................

literária deve estar presente independentemente da audiência (crianças, jovens ou adultos), apresentando formas de satisfação ao ler um determinado texto. A própria autora sublinha que a literatura nos oferece e passo a citar ... “ palavras para descrever e explorar os nossos pensamentos, sonhos e histórias”. (1995: 2-3) Relativamente ao conteúdo, a autora distingue como sendo, experiências típicas da infância, escritas na perspectiva da criança; caracteres infantis ou similares;…

incluindo sugestões e ideias para serem trabalhados com alunos disléxicos. O estudo também destaca a importância dos cuidados de pais e educadores pra com a criança disléxica, que são de grande importância nos cuidados com esse transtorno, pois o apoio psicológico é um fator fundamental, juntamente com estratégias adequadas e específicas para cada criança. Palavras chave: Dislexia, distúrbio de aprendizagem, estudo. The present work does an approach on the dyslexia,…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: REFLETINDO SOBRE AS ATUAIS CONTROVÉRSIAS Lúcia Lins Browne Rego Ao longo dos anos a alfabetização escolar tem sido alvo de inúmeras controvérsias teóricas e metodológicas, exigindo que a escola e, sobretudo, aqueles profissionais que lidam com o desafio de alfabetizar se posicionem em relação às mesmas, o que certamente terá conseqüências para as práticas pedagógicas que irão adotar. No Brasil, durante décadas predominou a discussão acerca da eficácia…

exigência parcial a obtenção do grau de Licenciatura Plena em Matemática. Formosa / Goiás Faculdade Iesgo 2010 Brincar com criança não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é velos, sentados enfileirados, em sala sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem. Drummond Dedico esse trabalho…

Leme/SP 2013 INTRODUÇÃO O presente trabalho busca utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para a construção dos conhecimentos pedagógicos, a fim de aplicá-los de acordo com o Plano de Aula elaborado para crianças da Educação Infantil com idades entre 3 e 4 anos. O grupo elaborou um Plano de Aula com base nas perspectivas do PROPRE (Programa de Educação Infantil e de Ensino Fundamental) que tem por objetivo formar pessoas intelectual e moralmente autônomas, que tenham…

Pós-Graduação em Ensino Fundamental Valéria Suzuki OS IMPACTOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS, NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO. RESUMO O tema ¨Ensino fundamental de nove anos” é atual, de acordo com a Constituição da República de 1988 o atendimento educacional deveria abranger crianças de um a três anos em creches, quatro a seis anos em pré-escolas e no ensino fundamental a partir dos sete anos, O Ensino Fundamental de nove aos foi implementado pela Lei nº 11.274…