Leitura E Realidade Da Escola Instituição

esse relatório de observação serve como um instrumento significativo para a prática de sala de aula. Foi realizada a observação na escola Pequeno Príncipe na cidade de Espinosa. A turma do 2° período possui 32 crianças, nenhuma com necessidades especiais, para uma educadora, composto por uma professora titular. O atendimento se dá em turno vespertino, sendo que a instituição de ensino é pública. Através da pesquisa feita durante três dias, sendo o primeiro a apresentação, o segundo a…

formação ampla do futuro docente, levando-se em conta todo o contexto social em que está inserido e o próprio contexto da escola que, também, se quer emancipadora e reflexiva. A lei implica uma prática contextualizada, em tese, portanto, não apenas uma burocracia acadêmica. Mas o que dizer da escola que recebe o aluno estagiário? Há escolas e escolas, como sabemos. Uma escola que se preocupa com esse tipo de postura pode auxiliar no processo de formação de uma docência reflexiva e…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR GRUPO: análise sobre a escola Montes Claros 2012 PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR GRUPO: análise sobre a escola Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Processo Educativo no Contexto Histórico, Psicologia da Educação I, Teoria Geral do Conhecimento, Sociologia da Educação. Profs. Bernadete Strang, Carlos Eduardo Gonçalves, Marcia Bastos

Fundamental 3 2.2 Fundamentação teórica do trabalho realizado 6 3 CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/ INSTITUIÇÃO: 14 3.1 Histórico da instituição 14 3.2 Estrutura física da instituição 14 3.3 Plano Político-Pedagógico/ Projeto Pedagógico da Escola/Instituição 14 3.4 Leitura da realidade da Escola/Instituição 15 3.5 Relato das observações na turma da prática de estágio 16 3.6 Leitura da realidade da sala de aula 18 3.7 Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica…

STRATÉGIA DE LEITURA NAS ESCOLAS DO ENSINO FUNDANDAMENTAL Marisa Montalvão RESUMO: este trabalho teve como objetivo analisar a língua nas suas modalidades oral e escrita nas séries iniciais do ensino fundamental. E, através dele, analisar o desenvolvimento das crianças e seu relacionamento com a língua oral e escrita, através das suas características e modalidades, muito antes de seu ingresso na escola. Aprender a ler significa aprender a ler o mundo, dar significado a ele. Diante…

CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 2- ROTINA OBSERVADA 3 REFERENCIALTEÓRICO 4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 5 RELATO DA INTERVENÇÃO 6 MOSTRA DE ESTÁGIO CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS INTRODUÇÃO A realidade atual vem afastando cada vez mais nossos alunos do ato de ler. Aspectos como computadores, videogames, TV, o acesso restrito a leitura no núcleo familiar, e a falta de incentivo, têm ocasionado pouco interesse para leitura e…

Apresentando à UTA – Formação Docente – Fase I – B 2015, do curso de Pedagogia. Tutor local: Michele Fernanda Oliveira da Paz, Polo de Apoio Presencial: Cabreúva. CABREÚVA 2015 Sumário 1. INTRODUÇÃO 4 2. A ESCOLA ESTAGIADA 6 2.1. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA 6 2.2. CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO. 7 3. PLANO DE AULA 11 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 15 REFERÊNCIAS 17 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho…

observação realizada na E.E.F. Senador Carlos Jereissati, situada em Pacajus-ce, uma escola que atende ás exigências do mundo moderno e que reconhece a história da vida de seus alunos e respeita seus saberes, avança para construir com as competências e habilidades necessárias a uma melhor inserção social neste mundo em constante mudança. 1. DIAGNÓSTICO A Escola de Ensino Fundamental senador Carlos Jereissati localizada na rua mundo…

PEDAGÓGICO Relatório Estagio Curricular I TEMA ALIMENTAÇÃO SAÚDAVEL INDICE 1-CAPA 2-TEMA 3-ESTÁGIO 4-DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 5-CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE 6-JUSTIFICATIVA 7-OBJETIVO GERAL 8-OBJETIVO ESPECIFICO 9-REFERENCIAS TEÓRICAS DO PROJETO 10-CONTEÚDO PROPOSTO 11-METODOLOGIAS 12-RECURSOS UTILIZADOS 13-AVALIAÇÃO 14-BIBLIOGRAFIA…

CURITIBA 2013 SUMÁRIO Introdução, 04 O estágio no Magistério/Normal de nível médio na perspectiva de uma formação docente, 05. Identificação da escola estagiada, 05. Concepção pedagógica da escola, 05. Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado, 06. Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada, 06. Caracterização da turma estagiada, 07. Caracterização dos alunos colaboradores da pesquisa, 07. Considerações finais, 15 Referências, 17